2021年秋新人教版部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排_2

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2、部编本四年级语文上册教学计划附教学进度安排 本文内容：2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划【基本情况分析】本班有学生XX名, 其中男生XX人, 女生XX人。本班是我新接手的班级。从教学来看, 学生的基础比较扎实, 听、说、读、写的能力比较好, 基本知道一些学习语文的规律, 具备了一定的独立学习语文的能力。虽然基础不错, 但还有不足的地方。学生个别阅读好, 但是齐读配合不好, 不整齐。不少学生在读上声（第三声）时拐弯语气太重, 读成降调了。课文的理解能力不强, 不习惯边读书边作记号边写下疑问感受等, 有唱读的现象。不习惯合作学习, 学习时不知道与别人交流。总体情况来看, 女生的学习

3、自觉性非常强, 学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差, 多数男生在学习上都不甚操心, 需要老师和家长随时提醒。总之, 在学习习惯上, 还需要花功夫来培养。在知识方面, 大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固, 但在对词语的理解与运用能力方面, 很多孩子只能运用工具书去理解, 联系上下文理解的能力没有形成。【教材分析】新人教版部编本四年级上册教材是从2021年秋正式试行, 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富, 贴近儿童生活, 既富有教育价值与时代感, 又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发

4、现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。每组开头的导语点明本组的专题, 并提示学习要求。课例由24篇课文组成。课文均围绕专题编选, 分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇, 其中精读课文20篇, 略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语, 提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面, 安排有“资料袋”或“阅读链接”, 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际, 分别安排在第一、第三、第六、第八单元, 主题分别是我们与环境、保护眼睛, 保护视力、安慰、讲历史故事。全

5、册共安排了8次习作, 每个单元一个专题的习作。每个语文园地由35个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文, 所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次, “书写提示”在第一和第八单元各一次, “识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次, 全册共安排了4次。【教学目标】新人教版部编本四年级上册语文教材通过精美的选文, 在语言学习过程的熏陶和感染中, 培养学生丰富的情感, 积极的人生态度和正确价值观。在识字写字, 课文阅读教学, 口语交际, 作文等学习和活动中, 达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到

6、的主要目标:1认字250个, 会写250字, 养成主动识字的习惯。2会使用字典, 词典, 有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字, 用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确, 流利, 有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料。7在交谈中能认真倾听, 养成向人请教, 与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容, 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻, 并说出自己的感受和想法。8留心周围事物, 勤于书面表达。能把内容写得比较清楚, 比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作

7、中有明显错误的词句。9在学习活动中, 有目的地搜集资料, 提出不懂的问题, 开展讨论, 解决生活中的简单问题。【教学重点】1、在阅读的同时, 既教给学生的语文基本技能, 又提高学生的阅读能力。2、在阅读中, 通过自己提问, 自己解决, 通过讨论完善问题, 提高阅读能力, 读懂课文内容, 懂得课文内涵。3、大量阅读, 丰富学生的文化素养。4、在口语交际活动中, 力求学生做重点发言人, 做讨论的主持人, 分辨讨论中的不同意见, 与不同意见交流, 正确对待反对意见。5、写有根有据（真实）的作文, 写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。【教学难点】1、学生

8、收集处理信息的能力需要进一步完善。2、提升独立阅读技能, 扩大阅读量, 丰富学生的文学素养。3、训练学生的口语交际能力。4、写真实、有新鲜感的习作。【口语交际】1、开展读书活动, 每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上, 摘抄自己喜欢的词句成语或警句。把自己的摘录和同学交流, 说自己的想法。2、利用课堂上的一切机会, 精心设计, 为孩子创设说的环境, 说的情景, 实践活动与口语交际相辅相成。3、设计好课前三分钟说话练习, 可以演讲, 可以介绍图书、风景, 可以朗读背诵, 让学生天天说起来, 并且每周选择以此进行记录。4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目, 发动学生定期给班里的板报、学习园地投

9、稿, 用图文等方式表达自己的见闻和想法, 对班里的的事发表自己的意见, 增加学生语文实践机会。5、给学生收集资料, 介绍资料的机会, 让他们整理后有序的表达出来。【教改措施】1、以课程改革的新理念、新思维为指导, 关注学生的全面发展, 通过多种教学形式, 激发学生学习兴趣。2、注重教学过程, 为学生创设良好的自主学习情境, 鼓励学生先自主学习, 敢于发现学习中的问题, 大胆想出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐, 师生共同探讨问题的学习氛围。4、尊重学生个体差异, 鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解, 尊重他

10、们的想法, 鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。6、在作业设计中, 注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导学生完成课标规定的阅读量。【辅导计划】（一）优、中等生。1、引导增加课外阅读量, 拓宽知识面, 学习摘抄自己喜爱的词句。2、指导预习及自学, 课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。3、鼓励多写话, 把自己心里想说的话写下来, 告诉老师和同学。4、定期为班里出黑板报和雏鹰小报, 学习自己选择版式、内容, 发展思维和想象力。（二）学困生5、课堂上特别提示专心学习, 留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、

11、解题, 待理解后才做, 鼓励不怕困难, 尽力而学。6、作业有错面批面改, 直至做对为止。7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写, 复习学过的知识, 提高记忆, 减少回生率。8、有一点进步及时表扬, 提高自信心和学习兴趣。【教学注意事项】第一、四年级上册的框架结构和选文四上包含八个单元, 其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元, 应引起特别重视。本册教科书选文丰富多彩, 包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型, 为学生提供多种语文学习的养分。第二、四年级上册的教学目标详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教

12、学目标。第三、四年级上册的阅读教学1.提问策略单元为了培养学生阅读时提出问题的能力, 教材编排了提问策略单元。本单元围绕提问策略的学习进行编排, 与普通单元差异很大, 不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同。一个豆荚里的五粒豆和蝙蝠和雷达引导学生学习从多角度提出问题。呼风唤雨的世纪旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。要注意最有帮助的问题, 一定是对具体文章而言, 不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要。蝴蝶的家是一篇略读课文, 旨在让学生迁移运用学到的提问策略, 并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题, 尝试解决。对于如何教好本单元, 四条建议：要充分尊重学生提出的问题；要多

13、给学生运用提问策略进行阅读的机会；可以考虑分层教学；要引导学生借助提出的问题去理解课文。阅读策略教学最核心的一点就是“实践”, 要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会, 通过实践才能真正掌握该项策略。2.批注单元批注是一种个性化的阅读行为, 可以促进深入阅读, 具有很高的价值, 为此四上在第六单元引导学生学习批注。本单元第一篇精读课文是牛和鹅, 利用课文的批注示例和课后第一题, 引导学生认识批注的角度, 初步学习如何批注。课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。接下来一只窝囊的大老虎和陀螺都留出了边栏, 在初读课文的教学环节就可以让学生作批注, 利用批注带动课文的学习。教学时, 要多引

14、导学生之间就批注进行交流, 通过交流取长补短, 从而提高学生的批注水平。3.把握文章主要内容统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括, 从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果, 从而把握文章的主要内容；第七单元引导学生, 学习把握由几件事构成的文章的主要内容。教学第四单元的时候, 要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应。教学第七单元时, 要注意本单元还包含古诗三首和现代诗延安, 我把你追寻, 应按照古诗和现代诗的规律去教学, 不要机械地落实单元语文要素；教学为中华之崛起而读书, 引导学生把几件事连起来说一说课文的主要

15、内容时, 可以提醒学生调整叙述的顺序, 按照时间顺序来说。第四、四年级上册的习作体系和特点本册教科书构建了以习作单元为骨架, 单元习作为主体, 小练笔作为补充的习作体系。四年级上册的习作单元, 主要的目标是帮助学生写好一件事, 其中包含两个要点：一是要按顺序把一件事情的过程写清楚, 也就是要把事情的来龙去脉, 事情发展的“链条”写清楚；二是要把这个“链条”上的某些重要环节, 也就是一件事中的重要内容写清楚。围绕以上两个要点, 教科书进行了精心编排。首先是两篇精读课文：麻雀和爬天都峰。通过两篇课文的学习, 让学生了解作者是怎么写一件事的。接下来通过交流平台, 对如何写一件事进行了总结, 并在接下

16、来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法。接下来编排了两篇习作例文我们家的杏熟了和爬天都峰, 以旁批和课后题的形式, 再次引导学生学习如何写事。要注意习作例文不同于精读课文, 也不同于略读课文, 可以灵活运用。最后是单元习作, 运用本单元学到的写事方法, 写一件事。教材提供题目的意图是帮助学生打开思路, 而非让学生只写这些事。第五、四年级上册的口语交际特点及教学建议本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样。“我们与环境”, 讨论身边存在的环境问题, 以及保护环境的做法；“爱护眼睛, 保护视力”引导学生关心眼睛健康, 讨论保护视力的建议；“安慰”从生活中的事例出发, 学习安慰的交际技巧；“

17、讲历史人物故事”是学生喜欢的形式。这些话题贴近学生, 让学生有话可说, 方便开展教学, 也能促进学生对有关问题的认识。这四次口语交际涵盖多种类型, 其中“我们与环境”“爱护眼睛, 保护视力”是以讨论的形式开展的, “讲历史人物故事”是单项表达, “安慰”是功能性的口语交际。教学进度安排周次教学内容课时备注1（9.29.6）开学第一课1、观潮2、走月亮62（9.99.12）3、现代诗二首4*、繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方53（9.169.20）语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆64（9.239.27）6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：小小“动物园”65（9

18、.299.30）语文园地26（10.810.11）第二单元检测9、古诗三首57（10.1410.18）10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：爱护眼睛, 保护视力习作：写观察日记68（10.2110.25）语文园地第三单元检测12、盘古开天地69（10.2811.1）13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天610（11.411.8）习作：我和过一天语文园地快乐读书吧611（11.111.15）第四单元检测16、风筝17、麻雀612（11.1811.22）习作例文：爬天都峰小木船习作：生活万花筒第五单元检测613（11.2511.29）18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎20、陀螺614（12.212.6）口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地615（12.912.13）第六单元检测21、古诗三首：出塞凉州词夏日绝句22、为中华之崛起而读书616（12.1612.20）23*梅兰芳蓄须24*、延安, 我把你追