职业院校艺术设计专业教学研究(word版)

1、 精编范文 职业院校艺术设计专业教学研究温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。职业院校艺术设计专业教学研究 本文关键词：教学研究, 艺术设计, 职业院校, 专业职业院校艺术设计专业教学研究 本文简介：摘要：在本文的研究中, 从笔者自身的工作实践出发, 围绕职业院校艺术设计专业教学的创新改革进行了深度剖析并结合根据人才市场需求开设专业课程、全面强化艺术设计专业师资队伍、突出学生在教学实践中的主体地位这三个方面提出了自己的想法和建议, 以推进职业院校艺术设计专业教学的全面发展。关键词：职业院校；艺术设计；职业院校艺术设

2、计专业教学研究 本文内容：摘要：在本文的研究中, 从笔者自身的工作实践出发, 围绕职业院校艺术设计专业教学的创新改革进行了深度剖析并结合根据人才市场需求开设专业课程、全面强化艺术设计专业师资队伍、突出学生在教学实践中的主体地位这三个方面提出了自己的想法和建议, 以推进职业院校艺术设计专业教学的全面发展。关键词：职业院校；艺术设计；教学；创新改革随着职业院校艺术设计专业教学的不断改革和完善, 职业院校的艺术设计专业教学也呈现了崭新的局面, 凸显自身独特的办学特色。但是面对日新月异的人才市场变化, 作为艺术设计专业的任课教师要永葆先进的思想和理念, 及时进行教学调整, 优化教学内容, 全面创新改革

3、教学模式, 满足职业院校艺术设计专业高端人才的培养需求。1根据人才市场需求开设专业课程职业院校的艺术设计人才最终是为社会服务的, 由人才市场进行最终的择优录取。在近些年的艺术设计人才培养过程中, 职业院校为社会生产、建设、管理等各个方面输出了大量的技能型人才, 满足了日益发展的高端人才需求。因此, 职业院校在针对艺术设计专业人才课程的设置方面也要紧随市场发展趋势, 贴合艺术设计人才需求, 不断整合和优化专业课程, 使职业院校的艺术设计专业课程与人才市场进行紧密对接。与此同时, 及时进行艺术设计课程的调整和完善, 使职业院校的艺术专业课程能够紧随市场发展动态, 确保学生能够将在校所学的专业知识,

4、 准确、快速地运用到工作岗位实践中去。在教学实践环节, 还要加强课程之间的联系, 将同类型或者交叉型课程进行整合, 使艺术设计专业的课程更加具有实用性, 与市场需求、岗位需求、职业需求相匹配, 并且将不同的课程类型进行模块划分, 使每门课程的重点更加突出, 使职业院校艺术设计专业学生的综合能力得到最大限度的提升和拓展。这样学生就能够在教学开展中全面变通地掌握知识, 能够联系实际需求, 在岗位实践中发挥课堂知识的价值, 在市场历练中体现艺术设计专业课程的优势和特色。2全面强化艺术设计专业师资队伍强大的师资队伍是确保职业院校艺术设计专业教学顺利开展的基础和保障, 专业能力扎实、教学水平突出、教学理

5、念先进的教师团队进一步推进了职业院校艺术设计专业教学的快速发展。在艺术设计专业教学的改革和创新实践中, 教师的专业能力得到了有效的发挥, 不仅将自身的理论知识与实践教学进行了融合, 而且能够及时把握市场动态, 进行教学的革新, 进行实用型的人才储备。职业院校艺术设计专业的教师在课堂上传道授业解惑, 在课外对学生进行能力引导。面对现今激烈的人才竞争环境, 艺术设计专业教师面临极大的挑战, 要在职业院校教师匮乏的情况下保证教学的顺利实施, 保障教学的高质量。所以, 不断强化艺术设计专业师资队伍成了解决现在教学困境的有效途径之一。因此, 职业院校要广开思路, 积极吸收高学历的专业任课教师, 打造教学

6、经验丰富的师资队伍, 提升整体的教学水平, 打造“双师型”的高端教师团队, 使艺术设计专业教学更加具有特色。在此动力下, 教师的教学观念不断更新和深化, 优化整个师资内部结构, 加强学科带头人和骨干教师的引领作用, 突出职业院校艺术设计专业教学的特色。3突出学生在教学实践中的主体地位进入21世纪以来, 职业院校虽然进行了很大的变革, 但在教学模式上依然受传统教学影响。尤其是艺术设计专业的开展时间较短, 在教学实施过程中也存在一定的弊端。特别是教师在讲台上讲, 学生在台下听这种模式已经很难适应差异化的人才培养需求, 忽视了学生的主体性, 扼杀了学生的个性化发展。因此, 在职业院校艺术设计专业教学

7、的开展中, 要着重突出以人为本的教学理念, 构建以学生为中心的教学模式。结合现在职业院校艺术设计专业教学的开展情况, 对传统的教学模式进行调整, 使学生的主体地位更加突出, 借助启发式、情境式等教学方法丰富教学开展形式, 激发学生的创造性思维。因此, 在职业院校的艺术设计专业教学过程中, 不仅要坚定地以教师教学为根基, 学生学习为中心, 还要多方拓展教学渠道, 借助多元的教学手段使学生从被动学习到主动探索, 成为教学课堂的主宰者。比如教师可以提供设计方向, 让学生充分地发挥艺术创造力, 在课下进行作品的设计和研发, 然后在课堂上组织学生观摩、讨论, 对于不同的艺术设计作品进行打分。这一环节,

8、不仅可以让学生在生动的教学氛围中积极地配合教师的教学开展, 还能主动参与其中, 突出自身的主体地位。再如, 教师还可以加强学生的理论实践, 结合专业理论知识和具体实践, 充分挖掘学生的能动性, 在实际岗位上解决问题, 使学生能够快速地融入工作实践当中。总而言之, 对于职业院校艺术设计专业教学的改革和创新而言, 有很多有效的方法和策略值得教学工作者去探索与总结, 并坚持以先进的教学理念和与时俱进的教学策略, 不断完善和提升职业院校的艺术教学模式与教学质量。唯有持之以恒地进行创新改革, 才能使职业院校的艺术设计专业教学顺利开展, 紧随社会发展和市场需求, 贴合艺术设计人才需求, 才能使职业院校的艺术设计专业人才突出自身的专业性、实用性和特色, 展现职业院校艺术设计专业教学的优势。参考文献：1张国富, 龚林静.高校艺术设计专业实践教学研究J.中国教育学刊, 20_（S2）.2陈