探究小学班主任德育工作的思考对策

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2、主任德育工作的思考对策 本文内容：小学班主任德育论文第四篇：探究小学班主任德育工作的思考对策摘 要：学校不只是教书, 更应当育人。对未成年人进行思想道德教育, 学校是重要的渠道。而班主任作为班级的领导者和教育者, 更应当重视起学生的德育工作。小学生由于年龄和心理特征, 缺乏生活经验, 是非观较差, 缺乏对事物的判断能力。而且小学生的突出特点是模仿性和好奇心强烈, 是习惯和品德的养成阶段。因此, 在小学教育过程中, 班主任要肩负起学生德育工作, 促进小学生的全面健康发展。关键词：小学; 班主任; 德育工作; 思考对策作为小学班主任, 如何培养学生养成良好的习惯和品德, 让学生在接收知识的同时学会

3、做人的道理, 是十_大家庭。班主任要充分利用校园资源, 建设健康活泼的班级文化, 陶冶学生的情操。3 利用资源, 打造德育新格局。学生的道德和品质养成受到社会、学校和家庭多种因素影响, 班主任要学会利用各种资源充分开展德育工作, 打造德育新格局。(1) 利用好社会资源, 促进德育工作。班主任可以定期带领学生开展送爱心活动, 给社区老人送温暖或者去敬老院进行志愿服务。在遇到父亲节、母亲节等节日时, 教导学生学会感恩与回报。利用假期可以组织爱国主义教育, 去博物馆、展览馆等地参观, 了解我国的历史和优秀文化。(2) 利用好学校资源, 开展德育工作。利用校园资源, 努力建设出文明、和谐的校园气氛,

4、利用课堂教学过程中的德育渗透, 激发学生热爱祖国和家乡, 热爱学习等良好品质。(3) 利用好家庭资源, 辅助德育工作。良好的家庭教育是学生形成良好道德品质的重要影响因素。班主任要积极与家长沟通, 孩子出现不良状态与家长交流, 共同致力于学生的德育工作, 保证学生的身心健康发展。4 德育要重视学生的心理健康。目前小学学习压力大, 每天都过着忙碌的学习生活, 很容易造成学生的心理问题。因此, 班主任在进行德育工作时, 不能忽略学生的心理感受。小学生所处的年龄阶段正是情绪多变容易冲动的时候, 班主任要及时了解学生的心理状态, 进行疏导。小学生不善于控制自己, 行为难以预测, 因此在受到心理上的压力时

5、, 往往产生较大的危害。班主任在日常生活工作中要仔细观察学生心理状态, 对出现异常的学生及时做谈话沟通, 主动交流, 化解学生心理问题。如果学生心理积极健康, 思想自然而然能够保持向上的积极状态。由此可见, 心理健康指导对于德育工作十_大的效果。这时候可以反其道而行之, 对于那些在乱哄哄的环境中依旧控制自己好好学习的同学进行表扬, 为其他学生树立起学习榜样。学生为了能够获得教师肯定, 满足自己的自豪感和优秀感, 就会慢慢懂得什么能做, 什么不能做。通过表扬学生的道德品质和思想上的积极因素来克服影响学生的详细因素, 这样有利于学生之间相互学习, 共同促进。5.3 做好后进生的转化工作。作为班主任教师, 要做好后进生的转化工作, 这也是十_大。德育工作需要有耐心和毅力, 需要班主任用心去关爱每一个学生, 用自身行为去启发学生, 引导学生。潜移默化之中, 达到教育德育的双重教育目的。参考文献1王美君.小学德育课程改革:心、手、脑的结合基于裴斯泰洛齐全面和谐发展论J.内蒙古教育, 20_ (22) :28-30.2米丽.小学班主任如何进行德育教育J.新课程 (教研) , 20_ (9) :145.3陈福泰.浅谈新形势下的小学德育工作与班主任工作J.新课程学习 (基础教育) , 2009 (12) :46-