16 南京大屠杀_课件.ppt

1、关于新闻,狭义的新闻专指“消息”，指对国内外新近或正在发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。种类较多，有动态消息、评论消息、社会新闻、文教新闻、国际新闻等。 广义的新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯，和兼有新闻、文学双重特征的报告文学,报告文学,一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁,定义,特点,新闻性以事实说话，基本事实不能虚构,文学性人物、事件典型，有一定的艺术加工,政论性反映当代人民的意志、愿望和要求,这是日本军国主义在中华大地上犯下的滔天罪行！ 7年前，30多万南京人民被侵华日军集体大屠杀！ 不要忘了193

2、7年12月13日，不要忘了惨死在日军手下的30多万中国同胞， 不要忘了那一幕幕，惨绝人寰的杀戮历史，是永远无法改变的,英国曼彻斯特卫报记者田伯烈在所著外人目 睹中之日军暴行中，称日军在南京的暴行是“现代史 上破天荒的残暴记录”，“现代文明史上最黑暗的一 页”。美国纽约时报记者杜廷谴责日军“把南京变 成一座恐怖的城市”。 然而，在日本却有人否定历史事实。日本拓植大学 讲师田中正明便是其中的一个。此人于1984年6月出版一 本名为“南京大屠杀”之虚构的书，想把南京大屠 杀从历史上一笔勾销。墨写的谎言，掩盖不住血写的事 实。证明南京大屠杀的人证、物证俱在，南京大屠杀是 历史事实,日本右翼分子的荒谬论

3、调,南京大屠杀虚构论”的代表人物田中正明称：“是指挥失控状态，也不能说成是所谓有组织有计划的屠杀事件，尤其几乎不存在集体屠杀中国平民和妇孺之类的事情。” 2. 桥本光治一伙向东京高等法院提出：“为了栽赃日本军，中国军在撤退时故意放火、掠夺、强奸和杀害市民。,日本一议员团体再次否认南京大屠杀,2007年6月19日日本某议员团体发表所谓“调查报告”声称“无法确认”南京大屠杀历史事实，并认为死难者只有“2万人”。 荒唐的是，这一联盟居然准备要求中方修改遇难人数为30万人的说法，并撤销有关历史照片,步履（ l ） 蹂躏（ru ln） 侥幸（jio） 燕子矶（j） 尸骸（ hi） 褴褛（ln l） 绑缚

4、（ f ） 蹒跚（pn shn） 汩汩（ g ） 俘虏（f l） 刺戳（chu） 蛊惑（ g ） 杀戮（ l ） 徘徊（pi hui） 惨绝人寰（hun） 鼓噪（ zo ） 凶神恶煞（sh） 熙熙攘攘（x rng,字词积累,1.字音字形,2积累下列词语： 蹂躏： 蛊惑： 褴褛： 逝者如斯： 簇涌： 令人发指： 凶神恶煞： 惨绝人寰,践踏。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害,衣服）破烂,毒害、迷惑,叫人愤怒得头发都竖起来了。形容愤怒到极点的样子,流逝的时光像这流水,原指凶恶的神。后用来形容非常凶恶的人,人寰：人世。世界上再没有比这更惨痛的事了,文中之许多人聚集在一起涌向某地的样子,梳理结构,第一部分（1

5、11）用倒叙的手法写当年日寇令人发指的罪行，突出了半个世纪的漫漫岁月都无法抹平静缘老太太心中的伤痕。 第二部分（1237）揭露日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行。（可分三层） 第一层（1224）主要写日军集体大屠杀的三个惨案。 第二层（2532）主要写日军零散屠杀的两个典型惨案。 第三层（3337）写法庭查证日军在南京大屠杀中集体大屠杀和零散大屠杀的案数和人数。 第三部分（3842）我们要记住南京大屠杀这惨绝人寰的灾难，记住民族的奇耻大辱，更加明确今后的路怎么走,第一部分,课文分析,1本段运用了哪种记叙顺序？ 2这样开头的作用是什么？ 3写美国护士的日记作用是什么,倒叙,文章开头描写生机勃勃、和

6、平繁荣的景象中，一位曾受日军迫害的老太太见到当年的老槐树又一次发疯，使景与人形成强烈的反差，给人强烈的冲击与震撼,引用事实，用当年亲眼目睹的日记，证实日寇令人发指的暴行使老太太精神失常,第二部分,1本段第一层记叙了日军在中国集体大屠杀的哪三件惨案？各死了多少人？有何凭证？ 2第二层又写了日军零散屠杀的哪两件惨案？有何凭证？突出写出了什么？ 3第三层又写了哪些内容？该层第一句有什么作用,日本右翼势力的言论纯属无稽之谈,有铁的事实史料为证,日寇暴行,集体大屠杀,12月13日：燕子矶大屠杀五万多人 12月15日：下关大屠杀数千人 12月18日：草鞋峡大屠杀五万多人,零散屠杀,两恶魔杀人竞赛 “助广”

7、剑连杀无辜中国人300多,军事法庭统计,静缘老太太等：活着的受害者,明确：文中所列举的以上种种罪状都言之有据。这体现了报告文学的新闻性真实可信,证据来源,外国护士的日记,日军随军记者的报道,日本老军人的回忆,中国幸存军人的控诉,日本报刊的公开报道,黄兵一书的记载,军事法庭查证,外国观察家的分析,活的见证人,集体大屠杀28案，19万人； 零散屠杀858案，15万人； 总计在南京屠杀34万人,引用资料的作用,文章引用了大量的资料，增强了文章的真实性，特别是引用日本众多媒体的报道和战犯本人的交待，无疑起到了“以子之矛攻子之盾”的效果，有力地批驳了妄图否认南京大屠杀史实者的弥天大谎,第三部分,齐读课文

8、最后五个自然段，思考： 1、这一部分各段分别讲了什么内容,第39段揭露了日本法西斯难以计数的令人发指的罪行。 第40段抒发了为祖国强盛而倍感欣慰、自豪之情。 第41段强调作为历史的回顾，我们既要了解祖国的文 明、民族的光荣，也应该牢记祖国深重的灾难、民族 的奇耻大辱。 最后一个自然段点题,2、从旧中国的角度看，当时发生南京大屠杀惨 案的根本原因是什么,贫穷落后就要挨打,明确：这一部分是较为集中的议论、抒情部分，也是文章的总结、点题及升华主题的部分。这体现了报告文学的政论性深刻启示,远离野蛮，远离战争，呼唤文明，呼唤和平，加紧建设祖国，铸就钢铁长城 这是生者对死者的告慰，这是生者对后来者的承诺:

9、国耻不能忘记！ 我们纪念三十万冤魂，是为了铭记他们的不幸； 我们祭奠三十万亡灵，是为了整个人类永久的安宁,课文最后说：“它会让我们更加明确今后的路该怎么走。”请大家各抒己见，谈谈自己的理解,合作探究,国家公祭日的建立，是我们缅怀历史、铭记历史的方式。 我们祭奠这30万遇难同胞们，不是为了唤醒仇恨，也不是为了重新撕开民族的伤疤。 我们铭记侵略者的暴行，不是为了记住仇恨，而是为了记住屈辱。 记住屈辱，不是为了悲伤哭泣，而是为了在历史的印记中砥砺前行，是为了激励自我，奋发图强，为实现中国的伟大强盛而努力,1利用倒叙的写法，突出事件的严重性，使对 比鲜明突出。 2夹叙夹议的写法，使作者的感情表达得淋漓

10、 尽致。 3运用引用历史事实资料，强调了事件的真实 性，增加了批判性,写 作 特 点,中心思想,本文通过对“南京大屠杀”的历史回顾和具体描写，揭露了日本法西斯在中国犯下的滔天罪行，教育我们记住历史，勿忘国耻，激励学生热爱我们伟大的祖国，同全世界爱好和平的人们一道，争取世界和平与发展，反对战争与侵略,1937年12月，日军占领南京，在华中派遣军司令松井石根和第6师团长谷寿夫的指挥下，日军在占领南京的最初6周内制造了震惊世界的大屠杀,1937年12月13日，南京遭屠城后的南门前尸横遍野，血迹斑斑,南京大屠杀期间，日军目黑辎重兵联队兵站汽车第十七中队村濑守保拍摄的南京下关长江边尸体堆积的场面,村濑守保拍摄的下关江边尸体堆积如山的情景,日军浇上汽油焚烧尸体,日军将失去战斗力之中国军人反绑双臂、集体杀戮后掷入池中,进行杀人比赛的野田岩（左）和向井敏明（右,东京日日新闻报道的向井敏明少尉与野田岩少尉在南京举行的杀人竞赛,日军对俘虏和平民进行刺杀,南京大屠杀后，日军经常用中国军俘虏