孔乙己第二课时.ppt

1、初中语文八年级 上册 (苏教版) 第四单元 第十六课 孔乙己（2） 主讲教师：裴子云 常州市市北实验初中,主讲教师：裴子云 常州市市北实验初中,初中语文八年级 上册 (苏教版) 第四单元 第十六课 孔乙己（2）,学习目标 1. 通过环境分析，体会环境描写的作用和环境布局精巧的特点。 2. 通过对人物的肖像、动作和语言的分析，准确归纳人物性格。 3. 通过对次要人物的想像性描写，体验人物描写的高超艺术。,环境分析 研读第1段，思考： 1. 开头为什么要交代酒店情况？ 2. 为什么要把故事放在酒店之中？ 要求： 围绕问题，独立思考，合作交流；人人参与，求同存异。 示例： “当街一个曲尺形的大柜台”

2、 赋予人物活动以特定的空间。,典型的环境咸亨酒店 咸亨酒店具有特定的活动空间当街一个曲尺形的大柜台，特定的人物及其相互关系“短衣帮”和“穿长衫的”。 二十多年前的咸亨酒店正是当时社会的缩影，具有鲜明的时代特色。主顾用短衣和长衫加以区别，具体形象，这又为孔乙己着装的不伦不类埋下了伏笔。这样就将整个社会浓缩到一个小酒店，在咸亨酒店这个典型的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。,“我”在文章中起到了什么作用?,“我”是孔乙己悲惨遭遇的见证人。小说以一个十二岁的小伙计的口吻来写，可以使故事显得真切，使情节集中，内容简要，更增加了悲凉的意味。第2、3段，字

3、面上说的是“我”的职务，实质上勾画出这样的社会风情：掌柜对长衫主顾惟恐伺候不周，对短衣帮则能欺则欺。人心势利冷酷如此，孔乙己的不幸也就很自然的了。,直接写孔乙己的情节有哪些?侧面写孔乙己又写了哪些内容?作者是怎样将这些情节组织起来的?,直接写孔乙己的情节有： 酒店里的人取笑孔乙己偷东西。 酒店里的人取笑孔乙己未进学。 孔乙己教小伙计写字。 孔乙己给孩子们吃茴香豆。 孔乙己用手走到酒店喝酒。 安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。 侧面写孔乙己的内容有： 插叙“读过书”的经历，笔触由现实伸向历史； 间接写被丁举人打折腿的遭遇，笔触由酒店伸向店外

4、。,小说通过“我”的讲述，将人物放在咸亨酒店这个典型的环境里，为孔乙己的悲剧提供了一个人生舞台。,默读小说第4段，边读边思考这段文字传达出了孔乙己的哪些信息，并模仿示例写批注。 示例： “身材高大”，表明他体质好，有力气，原本有谋生的条件。,1. “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”， 2. “身材高大”，,揭示了孔乙己的社会地位。“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和“短衣帮”一样。“穿长衫”，则含蓄地说明他还要硬摆“读书人”的架子，羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。这说明他和酒店的上层人和下层人都有距离，身份很特殊。,表明他体质好，有力气，原本有谋生的条件

5、。,3. “青白脸色”， 4. “皱纹间时常夹些伤痕”， 5. “一部乱蓬蓬的花白的胡子”，,说明他过着半饥半饱的生活，这也是他不肯劳动的结果。,表明饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱。,同前面的“皱纹”一起，点明孔乙己的年岁已老，精神委靡，已是风烛残年。,6. 孔乙己总是穿着那件又脏又破的长衫， 7. “总是满口之乎者也”，,“脏”，表明他好逸恶劳；“破”，表明他穷困不堪。,表现了他的迂腐。,这段文字可以说是对孔乙己的总介绍，含蓄地表达了他的社会地位，传神地表现了人物的内心世界和生活遭遇，并交代了“孔乙己”这一姓名的由来。这段文字虽只有百余字，但传达出来的信息量大，蕴涵的意思丰富。,示例： 他不回答

6、，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。,这里运用了语言描写和动作描写。一个“排”字，表示他对酒店分文不少，自己是规矩人，同时在“短衣帮”面前炫耀一下，以遮掩自己被嘲笑的窘态。这就写出此时孔乙己内心的几分炫耀，也显示出他的诚实而又迂腐的性格。,参考示例分析他的外貌、语言、动作、 神态等描写，分别体现出他怎样的性格特征。,孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么?”,这里运用神态和语言描写了孔乙己故意卖弄斯文为自己开脱，反映了他虽不争气却尚知羞耻，而遮羞方式又显得十分荒谬可笑。,孔乙己显出极

7、高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀!回字有四样写法，你知道么?”,孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多!多乎哉?不多也。”,这几句神态、动作和语言描写，将人物刻画得入木三分，将孔乙己的迂腐可笑描摹得穷形尽相，同时也表现出他心地善良的一面。,孔乙己教小伙计识字，将毫无用处的“回”字的四种写法当作学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。,他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。,一个“摸”字写出了孔乙己动作的迟钝、“四文大钱”藏得严实，从侧面介绍这钱来之不易，孔乙己

8、的进一步穷困，精神、肉体受摧残之深。一个“走”字，说明孔乙己的所有支撑力都集中到手上了，腿已经不起作用了，反映了孔乙己的遭遇的悲惨，也说明孔乙己好喝成性，即使腿折了，还要用手“走”来买酒喝。封建教育就是这样毒害了读书人。,他人眼中的孔乙己,酒客们：嘲笑孔乙己，冷漠无情。 掌柜：拿孔乙己逗乐子，自私冷酷，临了还惦记着那十九个钱。 小伙计：鄙视孔乙己，但对被打折了腿的孔乙己充满了同情。 孩子们：喜欢孔乙己，能让他得到一点可怜的自尊与快乐。,“孔乙己是这样的使人快活，可 是没有他，别人也便这么过。”,这句话概括了孔乙己一生的悲惨 遭遇，深刻说明孔乙己在人们心目中 没有地位，是个可有可无、可怜可笑 的

9、多余人。,小结人物形象 孔乙己是个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子。他热衷功名、轻视劳动、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑、可怜可悲而又有热心善良的一面。,课堂习作（任选一题） 1. 掌柜的 2. 丁举人 3. 某位酒客 要求： 1. 学习作者主要通过抓住人物的外貌特 征、动作、语言来刻画人物的方法。 2. 可以采用正面描写与侧面介绍相结合 的方法来介绍。 3. 可结合小说内容展开合理的想象来描 写，但应符合该人物的性格特征。,丁举人：同样是读书人，读的“圣贤”书， 却倚权仗势，残忍无道。 掌柜：自私冷酷，毫无同情心。 酒客：麻木不仁，自私冷漠。,小结：虽然这些人物文章没有详细地描绘，但我们可以模仿作者描写孔乙己的方法，紧扣住人物的性格特征，合理地设计出这个人物个性化的外貌、动作、