计算机发展性教学策略评价分析

1、计算机发展性教学策略评价分析摘要：近年来，我国一直在提倡教育改革，我国的教育发展也呈现出越来越好的趋势，国家重视对学生的全面发展和个体的个性发展。发展性教学策略的提出能够促进学生更好的发挥学生的主体地位。社会科技的高速发展，计算机信息技术的学习也成为一项必备的技能，对计算机发展性教学策略的适应度评价分析我们可以得出以下结论：学生的学习主动性得到了提升、教师的教学行为更加具有挑战性、学生获得了系统性的发展、学校整体教学质量大幅度上升等。 关键词：发展性教学策略；适应度；评价分析；课堂教学 课堂教学作为教学方式中非常普遍的一种行为，它也是学校组织进行教学工作最基本的形式，同时，还是培养学生创新能力

2、、合作能力、动手操作能力等些许能力的基本形式，通过课堂教学能够提高学生科学素质和道德品质等。近年来，国家对教育有着全新的改革，对新型的教育教学都比较提倡。在计算机课程的教学过程中，使用发展性的教学策略对学生的发展是有好处的，进行发展性教学策略的适应度评价能够较为全面地了解其发展情况，在评价结果中找出问题，然后，采取行之有效的措施补充教师的课堂教学内容。或者针对学生的特点，因材施教，对于学生的优势之处要着重进行培养，发挥学生的潜能，教师还可以在提高自身教学水平的时候，发现对计算机感兴趣的同学，培养优秀的信息技术人才，使他们得到良好的发展。由于计算机的知识也是需要一步步进行积累的，对于不同阶段的学

3、生，要看到他所处的知识发展期，发展性教学策略在小学生这一阶段使用，是最合适不过的了，由于小学生的身心发展特点，教师应该根据发展性教学策略实施的需求，对学生进行严格的掌控，在实施教学的基础上，不要忘记需要重视学生的主体地位等。发展性教学的评价对教师在课堂进行授课的态度产生了较大影响，计算机信息技术的教学并不是一件特别简单的工作，由于学生有其特殊性，自身发展具有不稳定性，教师较难把握众多学生的学习情况，发展性教学能够帮助教师针对学生的个别情况展开全面性的评价，使教师能够适当地调整教学进度、创新教学的方法、提高教学的效率，然后根据学校总体的要求，使学生都能掌握信息技术基础知识，并对其知识进行运用，这

4、些都可以促进学生以后的发展。 一、发展性教学策略适用度的评估指标 发展性教学是近几年教学研究讨论的热点内容。在面临现阶段的基础教育的课程改革之下，基础教育的重心出现了转移，在教学中，人们更加重视情感态度价值观，也将其定位教学的重要目标。这也是针对过去课堂中的一些弊端提出去的，过去的课堂教学，我们经常采用的是以教师为中心、以知识为本位的教学过程。现阶段提出的发展性教学策略，这一策略是以学生为教学的主体地位，以学生的生活经验为主要课程来源，这一策略的实施也是为了促进学生更好的发展，培养学生的创新精神以及实践能力等，同时还可以促进教师自身的专业提高，在课堂实施中改进教学实践。将其概括起来，我们可以看

5、出发展性课堂教学对师生的发展都起到及其重要的作用，它的核心是促进师生之间的交往互动，促进其共同发展。在计算机课程教学中，发展性教学评价可以对学生进行全方面的评价分析，发现学生的潜能，鼓励学生发挥自身独有的个性特征，提高学生对计算机这门课程的学习兴趣，使学生也能够清晰自身的学习情况，对自己有明确的认识，从而更有信心面对自己的学业，教师要对学生进行长时期长阶段的的培养，使其能够更好地掌握该课程的知识经验，获得最佳的发展。在这一过程之中，教师应用欣赏的眼光去看待整个班级的学生，对于学习情况表现良好的学生要采取适当的鼓励措施，而且也不要忽视学习比较差的学生，教师要采取一视同仁的态度，使学生更好的发挥自

6、身的主体性。 二、学生的学习主动性得到了提升 学生作为教学的主体地位，发展性教学策略使学生的主动性得到了发挥。在学习信息技术这门课程之中，对于学生的实际动手操作能力的培养是比较重要的，这也是信息技术这门课程课堂教学的重点任务。所以，教师在准备讲课的内容的时，就要注意教学中出现的重点、难点以及比较简单的基础内容。使用发展性教学策略教师就要为学生仔细讲解应该如何从计算机中获取知识，如何查找相关学习资料，而在这之前，教师就需要教授学生进行操作电脑的一般过程，此时，教师就可以对学生进行系统的评价，在进行评价时要注意观察每位学生的操作行为习惯，教师不是只对学生的学习结果进行评价，而是要对学生的具体动手操

7、作过程进行认真了解，对于不会操作或者操作不合理等出现不恰当的行为的学生，教师要针对其问题进行及时的纠正其错误，保证学生可以继续进行接下来的课程学习，以便更好的承接以下的学习内容。这样会使学生在课堂上的学习主动性得到提升。 三、教师的教学行为更加具有挑战性 教师作为教学的实施者，教师不仅要注重学生最后达成的学习成效，对学生学习前和学习中的情况都要加以了解。此时，教师可以利用评价对学生在使用发展性教学策略前后的学习结果加以评价。例如：教师在讲解关于计算机信息技术课程大小写字母混合输入这一课时，首先，教师应先观察班级全体学生整体学习的情况，在保证学生对知识掌握较为良好的基础上，观察学生在学习时用到的

8、方法，学生在运用电脑进行输入运算的过程中，观看学生是否能够按照教师之前所传授的方法进行输入电脑程序，在发现学习方法有运用的不对的学生，教师纠正其错误行为，以保证学生的运用正确的学习方法，以此来促进学生自身的发展。教师也可以在学生已经学习了一段时期之后，组织学生进行小型的期中测试，例如组织学生展示PPT设计、文字输入排版等竞赛活动，要求学生能够掌握正确的方法进行学期中测试。教师要全程对学生进行监督，选取表现好的学生进行奖励与表扬，对于表现差的同学，应该适当地对其进行鼓励，使其增加对计算机信息技术课程的学习兴趣，增强学习的效能高。发展性教学策略对教师的教学行为提出了较高的要求，需要教师具备较高的综

9、合素质。 四、学生获得了系统性的发展 计算机信息技术使教师在教学过程中可以重视学生发展的系统性评价。目前，部分的计算机教师在实施教学的过程中，虽然可以注意到学生的学习习惯与学习效率的养成，但是教师并没有一个对学生学习情况进行良好的记录表，很容易忘记学生现有的的学习情况，对学生已经掌握的信息技术不太了解，造成知识的重复教授等，这对学生的学习也是较为不利的。所以，教师应用发展性教学策略是要在教学过程中使用系统性的评价方法。例如：教师可以在网络系统中，创建关于每位学生的记录表，来记录学生的学习情况和学习效果，将学生的进步情况表现在记录表中。在计算机课堂教学结束以后，教师要针对每名学生的现有情况制作适

10、合的教学计划，还可以阶段性地进行考察，教师可以通过对学生的记录，考察学生的某一个阶段的学习情况，归纳出班级中较为多数学生经常犯的错误，教师要利用已经掌握的情况创设出新的教学方法，提供到以后的学习之中。同时，教师还要能够摒弃过去学校中传统的考核方式，最后的试卷只能够作为成绩基础中的一部分，教师可以将学生上课过程中的进步情况纳入到成绩的审核，作为其成绩的另一组成部分，如表1。学生的考试成绩最后呈现的形式要通过信息档案的形式进行公布，在表现的较为突出的学生信息档案上，添加一些较为新颖的文字与图片等，以达到表扬学生的目的。对于表现较差的学生，要通过一定的评语用来增强其往后继续加强学习的信心，避免学生因

11、为失去兴趣，无法促进其进行全面发展。 五、学校整体教学质量大幅度上升 在全校实行发展性教学策略，教师的专业成长得到提升，学生获得系统性的发展，课堂教学效果也是得到更多的满意度评价。在计算机信息技术教学中，教师利用发展性教学策略，不仅要重视教师本身对学生进行的发展性评价，还重视学生自己对自己的评价，以及学生之间的相互评价等。例如：教师在课程实施之前，就需要准备好该课程的整体结构，在课程实施过程之中，教师要让学生对自身的学习情况做小结，这一途径可以让学生对自己的学习情况有所反思，同时，教师还可以要求学生之间展开小组讨论的环节，对同伴彼此之间的学习情况进行相互评价。这样做的目的，也是为了不仅能够有利

12、于使学生更了解自己的学习情况，还有利于班级学生之间互相交流，培养学生相互合作的精神，发展性教学策略对学生、教师、教学效果等进行评价，这样使得学校整体的教育质量都得到显著提高，也有利于发展性教学策略在信息技术教学中得到广泛应用。 六、结语 在计算机信息技术教育中应用发展性教学方法，不仅使教师能够更了解学生的学习动态，还可以培养学生的学习习惯，提高学生的学习兴趣。目前教育中仍然存在一些师生间的不平等，教师还是无法在课堂教学中完全发挥学生的主体地位。事实说明,发展性教学策略在课堂教学中能够得到真正的体现，首要需要解决的一个的问题便是教师的教学观念要紧跟时代潮流，要树立适合学生发展的教育观。希望本文的

13、研究能够为往后的研究提供一种视角，希望计算机发展性教学策略能更好的适用于中国的课堂教学。 参考文献： 1周文艳.计算机教学中任务驱动教学法的组织与实施评数据驱动安全:数据安全分析、可视化和仪表盘J.中国教育学刊,2017(6). 2李海燕,欧晓勇.云计算技术在计算机数据处理中的应用分析与发展策略J.激光杂志,2017,38(4). 3王艳.关于提高高校英语课堂有效性的策略分析评中国语境下的英语教学:理论与实践J.中国教育学刊,2017(1). 4范雪,罗冬梅,陈皆播,等.36岁幼儿跑步动作发展特征及教学策略分析J.体育科学,2017,37(11). 5佚名.数据集分类可用性评估的置信区间方法J.计算机科学,2019,46(1). 6孙萍,魏清新,王坤明.飞航装备测试性设计分析及故障诊