百分数的认识教学设计

1、百分数的认识教学设计【教学内容】：北师大版六年级数学上册第39-40页的内容。【教学目标】知识与技能：1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的 必要性，使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活 的密切联系。过程与方法：引导学生通过交流、讨论，对所学知识进行分析、比较、概括， 最后达到知识的内化。情感态度价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发 学生学习数学的兴趣。【设计思路】：因为百分数与分数的区别与联系是这节课的难点，对百分数学生 并不陌生，在生活中已经见过，但只是感性认识，不了解百分数的意

2、义，所以，我从学生已有的生活经验出发，激发学生的求知欲，调动 学生的学习积极性，与此同时，我为学生创设了富有兴趣的学习情境， 让学生交流所想所作。一切本着解题需要出发。通过生生合作、师生 探究，引导学生感受、构建、理解百分数的意义。【教材分析】：百分数的认识是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和 应用的基础上进行学习的。本节课主要学习百分数的意义和读写法。 百分数在日常生活中应用非常广泛，它源于分数，又有别于一般的分 数。因此教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想，以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入，让学生通过多种形式与方法来感 悟百分数的重要性和必要性，在由具体到抽象的过程中引领学

3、生逐步 认识百分数，充分关注了学生的学习兴趣与各种能力的培养。【学情分析】：本节课内容是在学生以较好地掌握了小数、 分数的相关知识以及 对于将分母不同的分数如何进行通分的基础上学习的。 百分数对于学 生来说，在日常生活中多少已有接触，比如出勤率、合格率等等，奠 定了良好的知识基础。所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验 积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百 分数意义的建构，是教学的关键。在五年多的学习生活中，探究、合 作等学习方式对学生的学习起着潜意识的导向作用， 为本节课的教学 打下了比较坚实的活动基础。同时学生在学习本节课内容之前， 已经 对分数的意义有了一定的理

4、解，在教学中及时引导学生理解百分数与 分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。【教学方法】：1、联系生活实际创设情境，凸显数学的应用价值。小学生学习 数学的热情与积极性，很大程度上取决于他们对数学资料的感受和兴 趣。对于百分数这一知识，学生在日常生活中已有一定的感性认识， 充分利用学生已有的知识和经验，让他们在具体的生活素材中积累对 百分数的感性认识，主动建构个体对百分数的理解。2、提供积极思考、自主探究、合作交流的机会，给学生提供极大的思维空间。知识和能力的获得是通过内化活动实现的， 学生必须 有一个主动获取、主动发展的过程。在学习百分数的意义和读写法中， 为学生提供探索机会，比

5、较百分数和分数在意义上的不同， 让学生在 比较中把握百分数的意义。【学习方法】：本节课采用以谈话、讨论为主的观察发现法、自主探究法、合作 交流法等启发式教学法。【教学重点】经历探索的过程，理解百分数的意义，能正确读写百分数。【教学难点】理解百分数与分数的联系和区别。【教学准备】多媒体课件及实物投影仪【教学过程】一、谈话导入同学们，课前老师请大家收集了百分数的资料，你们都找到了 吗？谁愿意说说你是在哪找到的？（展示学生收集的资料）导入新课：在我们的生活中处处都有百分数，那么百分数表示什 么含义呢？这节课我们就一起去认识百分数。板书：百分数的认识【设计意图：任何一种有效的、成功的教学方法都必须是由

6、学生 主体参与的，在谈话了解学生对百分数的初步认识中， 自然的引出本 节课的学习内容，从而为学生打下良好的情感基础，激发了学生主动 学 习、 探 究 的 欲 望。 】二、探索新知1、体验百分数产生的必要性。在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备 派下列三名队员中的一名去罚点球。（出示课件）你认为该派哪名队 员去罚点球？出示教材第39页相关数据，让学生分析，小组交流，全班交流。【设计意图：数学来源于生活，学生应成为学习的主人，问题的 呈现和解决应以学生的发现和实际需要为主， 在日常学习中必须把生 活中的题材引入到数学课堂之中， 让学生感受生活中的数学，让数学 贴近生活，感受数学

7、的趣味和作用，对数学产生亲切感，以便培养学 生学习数学的兴趣。】2、探究百分数的意义及读写法（1）、现在你们已经认识了百分数，那你们会读写百分数吗？ 同桌之间试着把刚才情境中的分母是 100的分数写成百分数。（2）、你认为谢百分数是要注意些什么？【设计意图：使学生理解到百分号前面的数可以是整数、小数， 可以比100大也可以比100小。】3 、感受百分数在生活中的应用，多角度解释百分数的实际意义。（1）、百分数与我们的生活有密切的联系，这儿有一些信息， 大家读一读，说一说这些百分数表示什么意思。（2）、你在生活中还见过哪些百分数？分别表示什么意义？【设计意图：在初步感知百分数产生的必要性后，通过

8、百分数信 息的交流，进一步体验百分数在生活中有着广泛的应用， 对学生理解 百分数的意义有着积极的作用。】4、探究百分数与分数的区别。（1）、我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百 分之几。又掌握了百分数的读写法。那百分数和分数有哪些不同之处 呢？（2）、辨析练习。（3）、小组交流，全班交流后，教师归纳总结。【设计意图：这是教学中的难点，纯语言的表达过与抽象，也不 利于理解。因此它们之间的联系与区别通过练习的形式解决更好理 解。】三、巩固练习1 、对号入座：（请选择合适的数填空）55%100 %120 %1.7 % .老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ .一本书已经看了 45%，还剩下（）没有看。 .开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了 （ .某车间机器经过改良，现在每月产量是原来每月产量的（）2 、找朋友百发百中200 %箭双雕90 %百里挑一50 %十拿九稳1 %一分为二100 %3、比比谁最棒请你在10秒内写10个不同的百分数。（教师启发学生用百分数说一句话，让别人猜一猜他完成的