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文档简介

1、课题:平行四边形的面积班级五年级班 姓名 评价教学学习目标：思路1、在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平（纠错行四边形的面积。2、通过操作、观察、比较，发展空间观念,发展运用转化的思考方法解决问题的栏）能力和逻辑思维能力。3、感悟数学知识的内在联系,激发学习兴趣。学习重难点：理解公式推导过程,并正确计算平行四边形的面积。、 复习回顾。1、什么是平行四边形？2、平行四边形有什么特征？3、说说平行四边形底和高的规定。一、自主学习P8788。1、平行四边形（）组对边平行且相等，有（）条底和（）条高。2、任意一个平行四边形都可以转化成一个（）,它的面积与原平行四边形的面

2、积（）,它的长与原平行四边形的（）相等，（）与原平行四边形的（）相等。长方形的面积二（）,所以平行四边形的面积二（）3、平行四边形的面积字母公式：（）三，合作交流（）、合作讨论平行四边形的面积公式是怎样得出来的？（二）、小组合作、动手操作1、通过数方格的方法，你发现了什么?2、怎样将平行四边形转化成长方形？3、为什么要沿高剪开？4、拼成的长方形与原来的平行四边形之间有什么联系？5、怎样计算长方形的面积？6、怎样计算平行四边形的面积？7、讨论求平行四边形的面积要具备什么条件？8、全班交流。(三)、自主练习、达成目标1、自主练习81页例1。2、判断(1) 两个平行四边形的高相等,它们的面积就相等(

3、)。(2) 平行四边形的高不变，底越长，它的面积就越大()。(3 )个平行四边形的底是9厘米，高是3分米，它的面积是27平方厘米。()四、交流解惑呈现每个组总结的重点和难点,进行组内交流、组际解疑,老师进行点拨。五、合作考试(1、先独立答题2、组内交流 3、师生交流)1、判断。两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等。()(2)平行四边形底越长,它的面积就越大。()2、填空。(1 )把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形面积 ()；这个长方形的长与平行四边形的底()，宽与平行四边形的高()；平行四边形的面积等于(),用字母表示是(2 ) 0.85公顷二()平方米0.56平方千米二()公顷86000平方米二()公顷 1386.1平方千米二()公顷9.28平方米二()平方分米二()平方厘米3、计算下列各个平行四边形的面积。(1)底=2.5cm,高二3.2cm底二6.4dm,高二7.5dm4、计算计算下列各个平行四边形的面积。总结、评价 今天的学习，我学会了

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