8的乘法口诀说课稿

1、8的乘法口诀说课稿尊敬的各位领导，各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是8的乘法口诀下面我将从教材分析，学情分析，教法设想，学法指导，教学过程，板书设计这六个 方面进行我本次的说课。一、教材分析8的乘法口诀是人教版二年级上册第六单元表内乘法 2的内容。教学内容是：8的乘法口诀编排意图是：乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位 数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“ 1 7的乘法口诀”以后，所以教材呈现 形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。熟练口算表内乘法，是每个学生应具备 的最基本的计

2、算能力。我采用的教具是多媒体课件辅助教学。8的乘法口诀的教学要求是：（1） 知识与技能：在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过 程，培养归纳、总结能力。在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练运用8的乘法口诀进行计算，并 用一句口诀写出乘法算式。（2）过程与方法：自主，合作，探究的学习方法，通过学生动手操作、合作交流等 活动，让学生经历编制8的乘法口诀的过程。（3）情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生良好的合作态度，让学生感受到 数学与实际生活的联系。教学重点是：经历编口诀的过程，记忆口诀。教学难点是：编口诀找规律，根据口诀写出乘法算式。本课的关键是突出重点，突破难点。

3、依据是新课标的要求，教材的内容，学生的年龄 特点。二、学情分析二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以具体形象思维为主。从整体上看，二 年级学生都比较活跃，学生的观察，想象等诸多能力都处于迅速发展的阶段，是培养其 学好数学的关键期。他们乐于接受新事物，善于和同学交流，具有强烈的学习愿望。大 多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学 生的学习积极性也很容易调动，二年级是学生养成良好行为习惯的重要时期，结合学生 的学情特点在教学过程中注重培养学生学习习惯的养成教育。三、教法设想根据乘法

4、口诀的特点，我主要采用以启发式为主，以直观教学，朗读为辅的教学方法, 让学生发现问题，解决问题。依据是符合教材特点和学生实际，能激发学生的兴趣，充 分调动学生学习的积极性。四、学法指导这一课我主要采用自主，合作，探究为主，以讨论为辅的学法指导。依据是充分体现教师在教学中的主导作用和学生的主体地位，保护了学生的好奇心和求知欲，紧扣教法， 符合学情。五、教学过程学生已经学习了 “ 17的乘法口诀”，理解，积累并掌握了部分乘法口诀，今天，我 主要说的8的乘法口诀，本课我将通过四个环节来进行教学：（一）复习铺垫口算下面的题，并说出用哪一句口诀，回顾之前所学习过的1-7的乘法口诀 引出本课所要学习的知识

5、。（二）探究新知1、自编口诀，发现规律因为学生已经学习了 1到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先 让学生根据情境填表格，然后说一说从表格里你知道了什么，再来自己编口诀。只有理解了才能更好地用口诀解决问题，在明确了口诀表示什么意思的基础上，让学生观察8的的乘法口诀有什么特点，发现规律，这样使学生在后面更容易背诵口诀。2、读，背，对口诀在初步认识了 8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有一 定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以接着自由背，然后同桌 互相检查背给对方听，紧接着认为自己能背的都背一次。（三）

6、课堂小结熟练的掌握8的乘法口诀，能根据乘法口诀来写出乘法算式。（四）拓展延伸学了这节课，你有什么收获？在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？你们知道一只螃蟹几条腿，2只螃蟹呢？你能编一首儿歌吗？如一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，,8只螃蟹64条腿c通过计算螃蟹脚的问题，学生能够加深对 8的乘法口诀的理解和掌握，也能让学生 感受到数学与实际生活的联系。六板书设计8的乘法口诀1X 8=8一八得八8X仁82 X 8=16二八十六8 X 2=163 X 8=24三八二十四8 X 3=244 X 8=32四八三十二8 X 4=325 X 8=40五八四十8 X 5=406 X 8=48六八四十八8 X 6=487 X 8=56七八五十六8