苏科版七年级上册2.3生物对环境的影响教案

1、word版 初中生物主 备 人 用 案 人授课时间2019年9月25 日总第08课时课 题第3节 生物对环境的影响课 型新 授教学目标1、知识目标：描述生物对环境的影响。2、能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。3、情感态度与价值目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。重 点描述生物对环境的影响难 点尝试收集和处理以及分析数据的科学探究方法教 法 及 教 具自主学习、合作探究 、图文资料教学过程教学过程教学过程教 学 内 容教 师 主 导 活 动学 生 主 体 活 动一、情境设创： 引入案例分析分析“屎壳郎出国”

2、，回答课本P29的讨论题。二、自主先学讨论P29讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。讨论3：生物对环境有影响吗？讨论P30讨论1：为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？讨论2：在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？讨论3：分析测量的数据，你能得出什么结论？三、合作助学教师巡查每组学生知识梳理情况后，提问学生掌握情况四、展示互学1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，消

3、除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清新优美。讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。讨论3：生物对环境有影响。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等。五、拓展导学探究：分小组选择3个不同环境（灌木丛、草坪、裸地）。在一天内，选择早、中、晚的时间分别测试3种环境的湿度。填写在下表内。植被状况裸地草坪灌木丛早中晚早中晚早中晚第一

4、次测试第二次测试第三次测试平均值464551606264707266六、反思悟学通过本节课的学习，我的收获是 七、检测促学一、填空题1、生物与环境的关系，是相互_、相互_的。2、通过对裸地、草坪、灌木丛空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就_（选填“大”或“小”）；植物少的地方，空气湿度就_（选填“大”或“小”）；这个实验说明，生物能够_一定的环境。二、选择题1、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。这说明了 （ ）A环境影响生物 B生物影响环境 C生物依赖环境 D生物适应环境2.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到

5、其它生物的生存。这说明了（ ）A生物能适应环境 B生物不能对环境 产生影响C生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响 D生物既不能适应环 境 ，也不能对环境产生影响3.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于（ ） A生物对环境的依赖 B生物对环境的影响 C生物对环境的适应 D环境对生物的影响6人一组，阅读分析材料，讨论问题激起好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣通过小组讨论后小结，表达交流每组抽代表回答讨论1：选择不同的植被，才能正确地找出植物与湿度的关系。如果旁边有水源，就会增加空气中水分的来源，干扰对植物与空气湿度的关系的测定。讨论2：整个测试过程中，裸地作为对照（无植物）。讨论3：同一时段（如早晨）不同植被湿度不同，裸地最小，灌木丛最大。从整天看，仍然是裸地湿度最小，灌木丛湿度最大。可见，植物越多，空气湿度越大。说明植物能增加空气湿度。根据探究任务明确探究要点，操作干湿计，课后进行测量，统计分析，得出初步结论；交流与讨论测得的数据，分析其中的规律，小结植物对空气湿度的影响；总结生物对环境的影响。学生