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文档简介

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校q %宀紐八二V:无工-a1 -.二-pi厂二一 J ：-，“丿- j-i =_a*応；j 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan认识小数”教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册P88-89 :认识小数教学目标：1 、结合具体情境，初步认识小数，理解以元为单位、以米为单 位的小数的实际含义。2 、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小 数表示。3 、能识别小数，了解小

2、数各部分的名称，会读、写小数。4 、通过观察、比较、操作等活动，培养学生的合作交流能力及 概括能力。教学重点：认识小数，会读写小数。教学难点：理解以元为单位、以米为单位的小数的含义。教学准备：课件、卷尺、米尺、直尺。教学流程图： 创设情境， 提出问题 合作探究， 解决问题 点拨升华，巩固应用。教学过程：、创设情境，提出问题。、课件出示情境图片和信息。、揭示课题。、认识、了解小数的特征。、据课题提出合适的数学问题。二、合作探究、解决问题。1 、了解小数的产生。 （以测量身高为例）2 、认读小数：尝试读法，交流读小数时， 小数点左边和右边的读法有何不同？ 引导总结小数的读法。3 、理解小数的含义。

3、1 ）理解以“元”做单位的小数的含义。A 、出示超市图片，先读出商品单价，再理解每种单价所表示的 意思。并完成书上 88 页的填空。B 、观察、讨论从以“元”作单位的小数中你发现了什么？C 、指名汇报后点拨：小数点左边表示元，右边第一位表示角， 第二位表示分。D反馈：（课件出示）a、说出下面各小数表示的意思。b、用小数表示下面的人民币。2）联系实际，在生活中找小数，并汇报各自找到的小数。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰理解以“米”做单位的小数的含义。A、分米改写成用“米”做单位的一位小数的含义。B、厘米改写成用“米”做单位的两位小数的含义。C、几米几十几厘米改写成用“米”做单位的混小数的含义。D、观察讨论：从以“米”为单位的小数中你发现了什么？E、组织汇报后点拨： 小数点左边表示米， 右边第一位表示分米，第二位表示厘米。F、反馈：a、用手中的测量工具量量身边的物品，记录下测量结果，再把它改写成小数。b、课件出示，学生完成。三、点拨升华，巩固运用、相互说说本节课的收获或疑问，引导置疑释疑。、点拨升华，总结归纳。、运用：你能用所给的数字和小数点按要求写小数吗?板书设计:认识小数整小小数数数部点部分分元角分米 分米 厘米4.23 元1.54

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