小议实验不要过分依赖多媒体

1、关注我 实时更新 最新资料小议实验不要过分依赖多媒体高中化学 新课程标准特别重视探究实验 的开设，探究实验能使学 生了解科学 探究 的基本过程和方法，拓展学 生 的想象力，扩大学 生 的知识视野，提高学 生 的动手能力和创新思维能力。但在实验教学 过程中，常常存在以多媒体模拟实验取代操作实验 的现象，化学 实验过分依赖多媒体演示，笔者拟就此谈谈自己 的看法。一、百分之百 的成功率不是探究实验 的追求目标多媒体演示化学 探究实验在教学 中 的作用是毋庸置疑 的，在屏幕上可以实施微观放大、宏观缩小、动静结合、图文并茂，短时间内调动学 生多种感官参与活动，使学 生获取动态信息，从而形成鲜明 的感性认

2、识。同时还能避免某些化学 药品可能造成 的伤害或危害，特别是能保证百分之百 的成功率，因而深受一些教师 的青睐。其实对于探究实验来说，实验结果并不重要，重要 的是设计实验时对知识 的体验过程。学 生认知水平不同，思考问题 的角度不同，所设计 的方案也不可能完全相同。有 的设计非常合理，有 的设计比较合理，也有 的设计不合理甚至是违反常规 的。但每个学 生都进行了思考，至于得到什么样 的结果并不重要，重要 的是设计实验时对知识 的体验过程。提出 的方案愈多，思维也就愈深刻。与此同时经过交流讨论、相互启发，学 生不但学 活了知识，而且实验能力、与人合作能力、科学 探究能力、创新思维能力都得到了培养

3、和提高，从而实现了新课改 的核心目标。追求探究实验百分之百 的成功率，还是受传统实验模式 的影响。传统实验主要是验证性实验，实验 的过程是机械地验证过程，学 生缺乏积极性和主动性。虽然通过多媒体能很好地展示探究实验过程，但实验能力得不到提升。二、实验操作对于实现高中化学 课程目标具有不可替代 的作用学 生在设计探究实验方案、进行实验操作、观察实验记录、进行数据处理、获得实验结论 的过程中，不仅能获取知识、技能和方法，提高探究能力，还能形成良好 的情感态度和价值观，这些作用是多媒体模拟实验所不能具备 的。如多媒体模拟 的中和滴定实验，学 生观察不到液体凹面与刻度相切 的情形，实现不了平视、俯视和

4、仰视 的观察，体会不到液体颜色 的变化过程，更不能进行反滴定 的操作。这种实验方法，学 生没有真正接触实验，没通过协作，缺乏感知和体验，探究能力得不到锻炼和提高，多媒体模拟实验起 的作用甚微。实验教学 的功能是任何手段都替代不了 的，实验探究绝不能脱离实际操作，学 生在实验中所经历 的思维、分析和观察能力 的锻炼，实验中情绪意志毅力等品质 的培养，只有通过动手实验才能实现。化学 是一门以实验为基础 的学 科，在网络学 习 的模式下仍然改变不了这一本质。有人认为多媒体用于模拟有毒、有害物质 的实验，可以减少污染，笔者不赞同这种观点。对于一些有毒、有害物质 的实验，教材也只是提示必须在通风窗中进行

5、，而没有提示可以使用多媒体模拟。例如铜与浓硝酸 的反应，反应会产生有毒 的气体二氧化氮，如果实验设计恰当，实验过程不会有二氧化氮气体 的泄漏。这个实验，教师可以诱导学 生思考二氧化氮 的处理方法，学 生设计 的方案主要有：减少铜 的用量，使二氧化氮充满试管时，反应恰好完毕;用导管将二氧化氮通入氢氧化钠溶液；在试管处再加一个分液漏斗，待二氧化氮充满试管时，向试管内加入蒸馏水，降低反应物 的浓度。通过思考，学 生 的思维更加深刻，探究欲望更大。通过对有毒、有害物质 的实验探究，可以使学 生逐步形成绿色化学 的观念，达到关注社会、逐步形成可持续发展 的思想，从而激发学 生对自然和社会 的责任感，这样

6、才能实现化学 实验 的真正目标。三、实验能力只有在亲自动手操作中才能得到充分锻炼和体现学 生通过实验操作和亲自观察，能获得直接经验，并和学 习 的知识结合起来，形成比较完整 的、牢靠 的知识体系。通过实验能培养学 生 的实际操作能力和独立从事科学 研究 的探索精神，能准确、清晰、全面地表述和概括实验 的全部内容及其结果，简明、扼要和规范地撰写实验报告，还能正确快速装置仪器，迅速排除仪器故障，表现正确 的步骤和过程，精确完成实验。通过实验，可培养和提高学 生 的化学 观察能力，而化学 观察能力是顺利进行化学 观察活动、获得感性认识 的保证，并为进一步进行理性思维、获得相关知识提供基础和前提条件。

7、通过实验，可以表现出学 生对有关知识及各种能力 的协调应用，还可了解学 生 的能力差异，及时地纠正错误操作，并进行有针对性 的辅导，防止形成错误 的习惯。四、创设实验条件，确保每个学 生都能进行实验探究活动由于实验对于实现高中化学 课程目标具有不可替代 的作用，所以普通高中化学 新课程标准（实验）要求：“学 校应高度重视化学 实验室建设，配备必要 的药品、仪器和设备，确保每个学 生都能进行实验探究活动。同时也鼓励学 生和教师充分利用生活中 的常见用品和废弃物，设计富有特色 的实验和实践活动。”这就要求我们要真正重视学 生实验，踏踏实实地进行实验探究，并且要求我们想方设法开设化学 实验，创造各方面 的条件，以确保化学 实验课 的顺利进行。总之，化学 探究实验操作有着非常重要 的教育功能，可以启迪学 生 的科学 思维、训练学 生 的科学 方法、培养学 生 的科学 态度和价值观，对全面提高学 生 的科学 素养有着极为重要 的作用，是多媒体演示无法替代 的。当然，多媒体辅助教学 确实能创设情境、丰富课堂教学 、激发学 生 的学 习兴趣，并将抽象难懂 的知识直观化、形象