微波技术教学实际应用

1、关注我 实时更新 最新资料微波技术教学 实际应用摘要：分析了微波技术基础课程 的地位和教学 特点，根据以往教学 实践中存在 的问题，提出了在教学 内容、教学 方法、教学 手段等方面提高教学 质量 的一些改进措施。关键词：微波技术；教学 改革；措施随着科学 技术 的发展，微波技术 的应用已渗透到了科学 领域 的许多方面，如无线通信、全球定位系统、雷达以及电子和计算机工程学 科中。因此对于电子与信息工程类专业 的学 生来说，微波技术课程 的开设是必不可少 的。一、微波技术课程特点微波技术作为通信工程、电子工程、电子信息以及微波等专业 的重要专业基础课，是在学 习了电路基础和电磁场与电磁波等课程基础

2、上深入研究微波领域 的重要科目，其内容丰富、概念抽象、理论性强、对数学 方法 的依赖性强，教与学 都有难度。微波技术课程主要包括传输线理论和圆图 的应用；微波网络基本理论、S矩阵及其特性等方面。在讲解波导理论时以简正波理论为线索介绍矩形波导 的物理构成及其工作原理，其场结构在三维空间分布，因而要求学 生有一定 的空间想象能力和抽象思维能力。而课程涉及到 的多由理论均以麦克斯韦方程组为理论依据，其中重要 的结论推导都离不开高等数学 和复变函数 的知识。由此可见，微波技术课程教学 难点主要表现为课程理论性更强、内容复杂而抽象、分析方法多样、对数学 知识要求较高1-3。二、微波技术教学 中存在 的问

3、题通过对以往教学 过程中出现 的情况，结合本专业特点，发现微波技术课程 的讲授过程中存在以下几个问题：（一）在现有 的教学 过程中，往往过于偏重理论教学 ，而实践教学 所占比重较小；仅是按照课本简单设计教学 计划，将基本 的、重要 的概念、原理、方法在有限 的课时教学 中教授给学 生，而缺少介绍微波技术 的发展前沿，因而学 生课程学 习意义不明确。（二）由于该课程需要大量 的先进仪器设备，而有限 的学 科建设及科研经费造成实验室先进仪器设备相对匮乏，导致学 生缺少开放式教学 环境。（三）教学 方法相对于其它课程比较传统，网上教学 辅导与课堂教学 难以有效结合；对学 生 的考核仅限于分数 的高低

4、；在课程建设过程上未能引进国外先进 的教学 理念、教学 方法及教材，未能及时更新配套 的实验教材，使学 生不能在多层次、开放式 的教学 环境下学 习。三、微波技术教学 改革 的实践探索针对以上教学 中存在 的问题，认为从以下几个方面对微波技术教学 改革进行探索：（一）注重合理利用教材，配套实验教材。以教材更好地适应当前教学 的需要为目 的，对教材在保留原有经典基础理论 的同时，增加新 的理论和实用技术；结合当前微波技术 的发展，增加 的新型微波元器件 的原理和使用方法介绍。（二）不断更新课程内容，提高学 生学 习兴趣。微波技术课程内容比较抽象，学 生在学 习中不易建立概念，也会因怀疑课程 的实

5、用性从而减少学 习 的动力。因此，应多注重对于课程内容实际应用背景 的介绍，比如介绍未来移动通信技术中 的射频技术等，以提高学 生 的学 习兴趣。（三）将实践性教学 与启发式教学 相结合。本课程紧密结合实际，教学 中应加强实验教学 环节。为节省设备经费，采取硬件平台与软件辅助相结合，学 生实际动手操作与演示相结合 的方法，开发基于仿真实验平台 的实验内容，从测量微波 的基本参量入手，将“电磁场与电磁波”实验与“微波技术”实验有机结合，使学 生加深对书本知识 的理解。（四）积极改革教学 内容组织方式。基础理论教学 方面，教学 内容以讲授基本原理、基本方法为主，使学 生了解基本理论知识，掌握重点、

6、难点问题，在讲授该课程时，把重点放在基本概念和基本原理 的解释上；实践课程教学 方面，结合理论课程教学 内容，精心设计典型 的实验范例，利用实验室拥有 的微波仪器设备，进行微波系统基本参数 的测量；实践环节教学 方面，主要包括课程设计和毕业设计，让学 生利用所学 的知识，培养学 生 的实践技能。（五）开展互动式教学 与研究式教学 。开展互动式教学 ，在授课过程中，鼓励学 生提问，每一章结束后都进行分组讨论，培养学 生 的独立思考、分析问题、解决问题 的能力。开放式、研究式 的讨论，使学 生总结归纳所学 内容，用一条龙“串”起来，写出“小论文”形式 的学 习笔记。这些措施促进了学 生 的积极性和

7、自信心 的提高，帮助学 生克服了畏难情绪，增强了对自己将来从事微波科研工作 的兴趣和信心。（六）坚持推进优师建设，加强教学 经验与资源 的总结、研究与推广，实现科研与教学 的融合，不断优化教师队伍结构，全面提高任课教师水平。（七）积极进行网上教学 改革试验。充分利用利用网络教学 来补充课堂教育，将网络教育与课堂教育有机地融合起来。（八）设计教学 信息调查表和听课记录表。调查表在课程结束时使用，听课记录表由课程教学 负责人教学 过程中随机听课时填写。对负责人每学 期听课次数定量化，并要求分别对相关教学 环节进行评价。根据学 生填写 的调查表和负责人填写 的听课记录，分析教学 过程中所存在 的问题以及教学 改革与创新 的效果，为教学 研讨和教改指明方向。四、结语通过对微