望庐山瀑布四年级语文教案

1、语文望庐山瀑布 _四年级语文教案二、读望庐山瀑布把下面的字音读准：庐 l 瀑 p 炉 l 紫 z 川 chu n三、出示古诗望庐山瀑布，理解诗意（一）提问：这首唐诗是谁写的？这是学习古诗的第一步：知诗人。（二） “望庐山瀑布 ”是什么意思？查字典 “望 ”当什么讲？“望”与 “看 ”的区别是什么？“望庐山瀑布 ”就是远看庐山的瀑布。分别查出 “庐山 ”和 “瀑布 ”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。1.日照香炉生紫烟“

2、日”、 “香炉 ”、 “紫烟 ”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。2.遥看瀑布挂前川“遥看 ”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、 “前 ”、 “川 ”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。3.飞流直下三千尺“飞”、 “直 ”写出了瀑布的什么特点？水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是

3、一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。课文是按照故事情节发展的顺序，可分成三段：第一段（一、二 ）初 失 。写田忌与 威王 第一次三 都失 了。 一段重点 了比 的 和方法，以及田忌三 都失 的原因。本段中写“每个等 的 都比田忌的 ”， 明彼 我弱。可是比 的 候却是 “上等 上等 ，中等 中等 ，下等 下等 ”。所以田忌都失 了。 “各自 ”是各人自己的意思， 个 明各人自己 分等 ，决定出 序，田忌如能 真分析 力的

4、情况， 避短， 劣 ，就可能取 。田忌只凭 力，不用智 ， 法不当，所以失 了。第二段（第三 至“那就来吧。 ”） 献策。主要写田忌在 指点下决定再 ， 威王 。 一段主要写三个人的 和他 的 作、神 。第三段（从 “一声 响 ”至最后再 利。 ）写 帮助田忌用 出 序的 法 了 威王， 点明 以智 取 。第一 用下等 威王的上等 ， 了。第二 用上等 威王的中等 ， 了。第三 用中等 威王的下等 ，又 了。 果是田忌两 一 ， 了 威王。使学生懂得，第二次 方法，可以把 的力量 比 彼弱我 ，其余的方法均 田忌不利。从而 学生明白 善于 和惊人的智慧。 文末句“ 是原来的 ，只 了一下出 序

5、，就可以 ”所包含的深刻含 的理解奠定基 。 文以 “ ” 索， 具体 叙了比 的 程。在 尾 画 点睛地 明了比 利的原因。重点 言的咀嚼品味：（一）描写田忌情 的 言：1.垂 气 低着 ，很失望的神情。在 文中是写田忌失 后情 ，缺乏信心比 的神情。2.描写田忌情 的三句 ：【第一句】“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一 涂地的情 ， 好朋友 也看不起他。【第二句】“你是 另 几匹 ？”是写田忌只看到 力的 弱，没有 到比 方法的重要。【第三句】“那 不是照 ！”是写田忌没有信心，缺乏主 攻的精神。（二）描写 神 的四句 ：【第一句】“从 才的情形看，大王的 比你的快不了多少呀”是写 当朋友

6、失意 ， 情鼓励。【第二句】“我不是挖苦你，你再同他 一次，我有 法 你取 ”。是写 仔 察， 真分析之后找到了取 的可行 法。【第三句】“ ”是否定田忌的想法。“一匹也不用 。”初次露出 力 弱不能决定比 的 。【第四句】“胸有成竹地 ”是写 早已思考成熟。“你就照我的主意 吧”是写 具有必 的信心。再三用必 的 言鼓舞田忌的斗志， 于使田忌鼓起勇气，充 信心再次比 。表 在田忌 ： “当然不服气，咱 再 一次！ ”（三）描写 威王情 化的 言【第一句】“正洋洋得意地夸耀自己的 ”便 田忌： “ 不服气？ ”是写 威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。【第二句】轻蔑地说： “那

7、就来吧 ”是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。讲解以上两句话， 要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中， 毫无失败的思想准备， 就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。【第三句】“齐威王有点心慌了。 ”田忌胜了第二场， 齐威王稍有觉醒但有点晚了， 已无调整余地了，所以到第三场比赛下来 “齐威王目瞪口呆了。 ”教学的重点及难点：如何使学生懂得 “不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜 ”这个道理，是教学时要突出的重点和要解决的难点。田忌赛马教材理解之一由范文先生网教案频道请注明出处 !https:/ 搜集整

8、理，版权归作者所有,转载古诗两首教学设计一wuhm题西林壁教学目标1有感情地朗读并背诵、默写古诗。2体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重点1借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。2引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点体会诗人 “当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。教学课时1 课时教学准备1橡皮泥。2学生收集有关苏轼的资料。3 powerpoint 。教学过程一、导入（师吟诵）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。师：你们都知道老师吟诵的是

9、哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第22 面，齐读古诗题西林壁。（生读古诗，师板书课题）师：这首古诗， 同学们都会背了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学 首古 。你 得我 学 古 的步 ？解 ，知作者抓字眼，明 意多 ，悟 情二、学 文10 潮第一 教学目的：1初 文，初步了解作者写 塘江大潮的.写作 序。2学 本 14 个生字，正确 写“ 潮、据 、 罩、薄 、若 若 、 雷、水天相接、沸 、犹如、浩浩 、山崩地裂、霎 、余波、 号浪吼、恢复”等 。3介 有关 展 料。教学重点、 点：1初 文，初步了解作

10、者写 塘江大潮的.写作 序。2学 本 生字新 。教学 程：一、 引入同学 ，你 到 海 ，看 海水 潮 ？ 海潮什么 ？（江海 潮，气 宏 ，令人震撼。）我国的 塘江大潮自古以来被称 “天下奇 ”。 里的潮比 的潮更加宏 壮 ，来 ， 激起的白浪达数米高，像一座城 ， 你 种奇 ？ 什么 里的大潮如此的与众不同？（ 料的同学介 “潮的形成 ”、 “潮的气 ”“或 潮最佳地点”。）特殊的地理 境形成了特殊的壮 景象，第22 就写了一次 塘江大潮的 程。二、 情况1、 生字。潮（ 1）出示 “潮、浩、沸、 ”卡片，指名 ， 共同点。 （偏旁相同，都是形声字。 ） ： 潮、浩浩 、沸 、 潮（ 2）

11、出示 “犹、据、 、恢”指名 。 ：犹如、根据、 脚、恢复（ 3）出示 “罩、薄、崩、霎 ”， 特点：上下 构的形声字。 ： 罩、薄 、山崩地裂、霎 （ 4）出示 “ ”：里外 构。 ： 雷。 音：mn（ 5） 你 有哪个字 不住？哪位同学愿意帮助他？如 “罩 ”字，口 ： “桌 ”子缺两腿，上 “四 ”盖。2、朗 文，要求 准字音， 通 文中的句子。三、理清叙述 序1、 文，想想作者是按什么 序来写 塘江大潮的？（板 ） 文按 序来写大潮，按潮来前、 潮来 、潮 后的 序把 塘潮的景象写具体的。（板 ）2、再 文，提出不懂的 。小 自己解决有关 方面的 。附：板 潮潮来前潮来 潮 后（ 序）

12、第二课时教学目标：1理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为 “天下奇观 ”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。 这节课，我们继续学习第 22 课观潮。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文， 展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白

13、雾风平浪静）指导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3、小组合作学习。（ 1）交流感受，品读佳句。（ 2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（ 3）分工进行有语气地朗读。4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（ 1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（ 2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。 （板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（ 3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加

14、长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。 （看图片） “白浪翻滚 ”、 “白色城墙 ”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。 （看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂） （看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。 （读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（ 4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时 ”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。 （适时板书：漫天卷