小议素质教育与创新教育的路径选择

1、关注我 实时更新 最新资料小议素质教育与创新教育 的路径选择摘要：实施素质教育根本目 的是全面贯彻教育方针，培养全面发展 的创新型人才。创新教育是培养学 生创新精神、创新意识、创造思维、创造能力，从而达到培养创造型人才 的目 的。因此，需要明确素质教育与创新教育之关系，在基础教育实施和管理过程中找到素质教育与创新教育 的有效途径，构建一种新 的教育理论及模式。关键词：素质教育创新教育国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010至2020）明确要求，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展 的战略主题，是贯彻党 的教育方针 的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人 的重大问题。重点是面

2、向全体学 生、促进学 生全面发展，着力提高学 生服务国家服务人民 的社会责任感，勇于探索 的创新精神，善于解决问题 的实践能力。全面推进素质教育是我国教育事业 的一场深刻变革，培养创新人才是我国全面建设小康社会 的必然要求。因此我们必须明确素质教育与创新教育及其关系，找到素质教育与创新教育 的有效途径，为国家经济建设培养合格 的建设者和可靠接班人。一、素质教育与创新教育及其关系素质教育，是以提升学 生全面素质为目 的 的教育活动，是利用遗传与环境 的积极影响，调动学 生认知与实践 的主观能动性，使学 生德、智、体、美等方面得到全面地发展，促进学 生 的心理与生理、智力与非智力、认知与意向等因素

3、全面 的和谐发展，为学 生 的进一步发展形成良性循环。创新教育 的核心是在全面实施素质教育 的进程中，为应对知识经济时代 的挑战，教学 生掌握已知、探索未知，着重研究和解决如何培养学 生 的创新精神、创新意识和创新能力 的问题。通过对传统教育 的研究和探索来构建一种新 的教育理论及模式，并使其逐步丰富与完善，更好地促进素质教育 的实施。素质教育 的目标强调学 生素质 的全面发展，要求所培养 的学 生具有较好 的基础知识、基本能力、正确 的人生观念、健康 的心理素质，为人 的全面发展打下良好基础。创新教育 的目标强调培养创新精神和创新能力，应当说两者是一致 的。而创新教育培养学 生创新精神、创新

4、意识、创造思维、创造能力，目 的是培养创造型人才。因此，素质教育包括创新教育，创新教育是高质量 的素质教育。创新教育强调 的创新与创造，所培养 的学 生要具有相应知识、学 习能力、创新思维 的全面发展 的人，这样 的人才会迸发出创造 的火花。这样 的人才会敢于创新，不断创新，想前人所未想，创前人所未创。所以说实施创新教育、素质教育是基础，只有在大力推进素质教育 的基础上加强学 生主体性、个性培养，加强教育 的全面性、基础性、多样性与发展性，使教育教学 改革走上健康发展之道，才能谈得上真正有价值 的创新教育，才能培养出具有创造性 的人才。实施创新教育，素质教育是基础，只有认真实施素质教育才能有创

5、新教育 的发展。二、素质教育 的有效途径2.1加强德育工作，整体提升教师 的综合素质。德育是素质教育 的重要组成部分，居首要 的地位。全面实施素质教育，德育教育 的外延得到扩大，德育与其他各项教育活动 的联系更加密切，德育教育是基础教育 的社会主义思想道德建设 的基础和重要组成部分，对提高学 生整体素质具有十分重要 的意义。德育教育是一项系统工程，要把德育教育融于学 生学 习生活全过程，落实在教育、管理及服务 的各项工作中去，进而增强德育教育 的覆盖面和影响力。引导学 生树立正确 的世界观、人生观和价值观，引导学 生按照思想道德准则做人、做事、做学 问。首先，德育教育要与日常教学 相结合，每个

6、教师要树立科学 的德育观，把传授知识作为德育 的载体，要善于从教材中发掘道德因素，掌握德育教育 的方法，融德育教育于各科教学 之中。二是，加强教师队伍建设，提升教师综合素质，建立健全教师职业道德考核评价制度。要针对新形势下青少年 的特点，加强学 生 的心理健康教育，培养学 生坚忍不拔 的意志，艰苦奋斗 的精神，要帮助学 生克服各种心理障碍，增强适应社会生活 的能力。三是，德育教育要和道德实践相结合。要充分发挥各种道德实践活动 的教育引导作用，不断改进德育教育工作方式，采用学 生喜闻乐见、丰富多彩 的实践活动，增强德育教育 的时代感、感染力和吸引力，使德育教育更加生动活泼。要把德育教育落到实处，

7、建立健全德育教育和道德实践 的客观、科学 的评价体系，推动素质教育向纵深发展。2.2推进学 校教学 改革。从教材建设、课程设置、教学 方法、教学 手段等方面要彻底根除“应试”教育模式，积极推行“素质”教育模式，要拓宽学 生 的基础知识，提高学 生 的综合素质。把发挥教师 的引导作用与突出学 生 的主体地位结合起来，把教师 的释疑解惑与引导学 生质疑问难结合起来，把传授知识技能和帮助学 生掌握科学 的学 习方法结合起来，把学 习科学 文化知识与加强思想道德教育结合起来，不断更新教学 观念，始终把握现代教育思想 的脉络。要逐步形成一个规模、结构、质量、效益协调发展 的高效运行机制，促进学 生全面发

8、展 的人才培养模式。2.3营造丰富多彩 的校园文化氛围。要充分利用社会大环境，努力营造校园小环境，改善办学 条件，努力创造愉悦身心，富有诗情画意 的校园环境，为学 生 的健康成长创造良好 的条件，营造浓厚 的校园文化氛围是培养学 生综合素质 的重要途径。首先，开设人文社会科学 课程或进行专题讲座，使学 生开阔视野、启迪思维、激发灵感。其次，大力开展校园文化活动，加强社团文化建设，多渠道提高学 生 的综合素质。另外要加大经费投入力度，充分利用已有场地和资源，从各个方面为学 生人文素质 的培养创造良好 的条件，从而达到启迪智慧、陶冶情操及综合素质全面提高 的目 的。三、创新教育 的有效途径创新教育

9、是不同于传统教育 的新型教育，它不以知识积累 的数量为目标、也不以知识继承 的程度为目标，与传统 的教育相比创新教育同样也强调合理 的知识结构和获取知识 的方式；同样也强调培养学 生 的各种能力，但更强调学 生创造能力发掘与培养。创新教育 的主要目标，不像传统教育那样培养同一规格 的人才，而是要全力开发学 生 的创造力和培养创造型、复合型、通才型 的新型人才。创造性 的思维是学 生创造能力、思维能力和实际操作能力密切相关 的综合能力 的核心，想象力、好奇心、挑战性、冒险性、独立性、自信心等个性心理品质是它 的非智力因素。创新教育应以培养和发展学 生 的创新精神和实践能力为主要内涵。3.1教师要

10、有创新精神。教师要转变教育观念，首先要树立创新 的价值观。创新 的价值观即是要充分认识到创新在整个社会进步和个体发展中 的重要意义和作用，坚定地树立起以培养学 生 的创新素质为己任 的观念，把不断探索和积极创新，推动社会进步看作是应尽 的职责和义务。现代社会 的发展、科学 技术 的进步，都要求教育 的职能从继承为主转向创新为主；从传授知识为主转向开发创造力为主；从训练标准化 的个性为主转向培养多样化 的个性为主，改变传统 的传授知识为主 的封闭式教学 为培养能力为主 的开放式教学 。在课堂 的基本结构中，重学 生学 习过程，重提出问题、解决问题 的过程，重培养能力 的过程。开展情境教学 ，创设

11、生动、活泼与民主 的课堂教学 气氛，逐步培养学 生大胆质疑、提出问题、多向思考、科学 想象等创新思维能力。运用探索发现式 的教学 方法，引导学 生在发现信息与获取信息 的过程中，发展其创造力，同时教给学 生发现 的方法，包括观察发现、模型发现、相似发现等发现方法。这样，学 生就能更有目 的地、更自觉地进行发现活动并取得发现成果。创新教育要求教师要将自己 的创造个性渗透于研究探讨教材过程中，实施于课堂教学 过程之中。教师要以敏捷 的思路，深厚 的文化底蕴，正确 的审美价值，优美 的语言，饱满 的精神，优雅 的举止进行教学 ，形成自己 的独特 的教学 风格。同时要积极营造有利于教师开展创造性劳动

12、的环境，充分调动和保护教师 的积极性和创造性。要大力提倡教师发扬创新精神，提高创新能力，掌握创造性 的思维和方法，用自己 的言行影响和感染学 生，并在教学 工作中不断创新，不断丰富和提高自己。3.2通过实践活动与研究性学 习，提高学 生 的创造能力 的发展。实践活动与研究性学 习，特别是创造性 的实践活动与研究性学 习是培养学 生创造性思维、创造技能及实现创造目标 的手段和桥梁，是培养创造能力 的重要环节。在校期间研究性学 习和创新实践活动多种多样，在教学 的全部过程中都可以进行。如实验课、综合劳动技术课、多媒体授课、讨论式教学 、专题研讨及课外发明创造活动、成立兴趣小组、假期社会实践活动和研

13、究性学 习等丰富多彩 的第二课堂活动，提高学 生 的创新意识，激发其创新欲望与发挥其创新能力。运用现代化教育手段，如运用计算机网络技术发展多媒体技术教学 ，运用以计算机远程教育、视听结合 的声像教学 ，在提高教学 效益 的同时，让学 生获得丰富 的视听感知、感受人类创造创新活动 的成果，激发其创造 的意识，树立起创造 的志向。通过充分运用现代教育技术手段优化教育结构和过程，使学 校工作呈现出了生动活泼 的良好局面，使学 校教育教学 形式更加多样，教育教学 内容更加丰富，教育教学 效果更加有效。而现代化教学 手段特别是多媒体教学 手段 的恰当运用，不但使课堂教学 形象、直观、生动、图文并茂，符合

14、学 生 的认识规律，而且能增加课堂教学 的趣味性，极大地调动学 生 的学 习兴趣和积极性，激发学 生 的探求欲望，培养学 生 的创造能力。创新精神 的培养是实施素质教育 的需要，全面实施素质教育是当前教育改革最紧迫 的任务。素质教育是以塑造人 的综合素质为目标 的复合型教育，而创造能力是个体综合素质中最具生命力 的综合素质，是推动个体顺应环境，发掘潜力走向成功 的内在动力。因此，加强学 生 的创新精神和实践能力 的培养是启动实施素质教育 的有效措施。在基础教育中，如何把各种基本素质教育融合起来，培养学 生 的各方面素质，特别是创新教育，培养出适应社会需要 的高素质人才，是我国基础教育所面临 的问题，也是办好基础教育 的关键，我们将按照基础教育 的办学 方向