花钟教学设计

1、花钟1、小学三年级学生 ,年龄在 9-11 岁之间。2、学生思维活跃，但因为是农村小学，探究能力不是太优秀。3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。教学媒体班班通教学方法 （知识与技能）1、通过阅读课文，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为 什么不同的花开放的时间不同”等知识。2、体会作者用多种方式来表达句意。3、正确、有感情地朗读课文。过程与方法）通过网络教学， 让学生实现自主学习， 培养他们通过网络获取知 识的能力和分析、解决问题的能力。情感、态度价值观）1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养 学生留心观察周围事物的习惯。2、通过小组合作，培养学生协作学习的精

2、神和主学习的意识。教学流程及设计意图 一、创设情境，激趣导入1、小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们 走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！ （媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。 ）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。 （学生自由 谈感想，感受花的美）学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳， 芬芳迷人。（出示）愿意读读这句话吗？4、这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知 道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！ 今天就让我们来学习 一篇有关于花的文章（出示课题 齐读）

3、5、读了课题以后你首先会想到什么？二、自主朗读，感悟文意1、选择你自己最喜欢的方式读课文 ,要求：读准字音，读通课文， 喜欢的部分多读几遍。2、有喜欢的句子吗？读给大家听听吧 !（ 学生边读，边正音 ）3、只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可 思议了。你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最 著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国” 。瑞士又称 钟表之乡 ，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完 美地结合起来，别出心裁地创造出了 花钟 。三、入境入情、自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然 段，边读边找花。2、交流：A边回

4、答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、 万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说 （生 边回答边或展示网站中的资料 ）A、读这句描写花开放的句子。B、出示句子进行比较。C、带着独特的体验朗读本句（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开 了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六 点，烟草花开了； 月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开 花；昙花却在九点左右开放在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累4、省略号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也

5、会在整点开 放呀？就让我们上网看看， 找到后，也用小作者的表达方式来描述一花。A上网浏览B、句式说话。点，拓展性处理教材，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能5、真能干，一个个都简直成了小诗人了。各位小诗人，刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘网上 的花，现在，你们对花的感受不一样了吧 ! 带上你独特的体验齐读第 一段。6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题?(主要 是“为什么这些植物开花的时间会不同” )四、小组合作，自主解疑1、利用网络，自主探究这么多的问题，如果一个一个回答，这节课肯定解决不了，怎么 办呢？(小组合作，由同学解答一部分 )这样吧，

6、现在大家以小组协作的 方式来展开学习。现在，就请大家以小组为单位，选择一个大家都感 兴趣的问题，利用网络查寻相关资料，共同讨论。电脑出示学习步骤：(A) 自由读第二自然段，说说你读懂了什么?(B) 利用网络浏览相关资料。(C) 共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成 果。2、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。五、演示汇报，交流反馈1、分小组汇报，从中理解“原来植物的开花时间，与温度、湿 度、光照有着密切的关系” 。发挥小组学习的合作力量，从理解、模仿到迁移、创造2、知识拓展“虫煤花” “风煤花”“鸟煤花”“水媒花”等。六、激趣引申、课外拓展今天，我们漫游了花之语学习网， 通过认真的阅读， 积