部编版二年级下册语文8.彩色的梦（第2课时）

1、第 二 课时,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。（难点,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文,核心问题： “彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？ 2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？ 3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？ 4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人,听录音回顾课文,

2、此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地,我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬,说说你对这一句的理解,排比,仿写 用“有的有的有的”写一个句子。_,下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，大家开心极了,它们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦,这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么,拟人,这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势,脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了；

3、大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝得透明,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么,排比,这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣,在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 让小鸟留下歌声,你从这里体会出了什么,拟人,阅读方法解密：认识儿童诗,概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。 效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美,小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大又红,这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容“小屋的烟囱”。“结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我”对美好事物的

4、向往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。“太阳”像“苹果”，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么,比喻,这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命,我的彩色铅笔， 是大森林的精灵,这里用了什么修辞手法,比喻,这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想,我的彩色梦境， 有水果香，有四季风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动,你从这里感受到了什么,拟人、排比,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门,核心问

5、题,彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往,彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情,1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么,彩色的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩色铅笔,串珠问题,2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么,彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等,3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点,我”的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩,我”是一个积极向上，热爱美好生活的人,4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人,彩色的梦,脚尖滑过,长、圆、硬,草坪绿色 野花红了 天空蓝了,森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳

6、,梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪,画 面 和 谐,想 象 丰 富,课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往,假 如 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长， 不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息,假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。 假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西,画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和

7、小燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。 假如我有一枝 马良的神笔,小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 池上唐白居易 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 小儿垂钓唐胡令能,儿童诗,1.儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。 2.儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。 3.儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的,这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象

8、，将我们带进一个无限遐想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情,朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说,教师点拨：朗读课文时要发挥想象，想象作者多彩的梦境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。 参考答案：“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪,你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3 小节，把想画的内容用几句话写下来,教师点拨：先来回顾一下第2小节和第3小节的内容，这两小节分别运用了排比和暗喻的方法。 参考答案： 我想画风儿。 风儿 微笑， 在树上荡秋千， 在草原上赛跑， 在院子里用树叶儿玩飞镖游戏,一、给加点字注音。 ( ) ( ) ( ) 葱 郁草 坪烟 囱 ( ) ( ) ( ) 聊 天 笔 盒 叮 咛,习题源于典中点的“基础练习,y,pn,cn,lio,h,nng,二、拼拼写写我最棒。 sn ln l shu jn ln zu mng ci s y bn,森 林,拉 手,精 灵,做 梦,彩 色,一 般,三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。 钉_叮_(叮咛) 踩_( )洁_( ) 坪_( ) 晴_(,彩,彩色,结,结束,苹,苹果,精,精彩,四、我会照样