透析初中牛津英语的文化意识及对策分析

1、关注我 实时更新 最新资料透析初中牛津英语 的文化意识及对策分析论文关键词:牛津英语文化意识论文摘要:在初中牛津英语 的教学 中，我们发现学 生对英语不感兴趣 的原因中，有一个就是学 生对英语 的文化背景不甚了解，进而对英语学 习也失去了兴趣与学 习动力，针对这一问题，本文进行了对策分析与探讨。在初中英语教学 中，我们发现，牛津英语新教材对教学 的帮助是很大 的，在教学 过程中，我们可以看到，一部分学 生非常 的聪明，但是唯独对英语学 习缺乏兴趣，导致其成绩不是非常出色。而相反 的，一部分学 生不是非常 的聪明，但对英语学 习有着浓厚 的兴趣，他们也非常 的努力，所以最后 的成绩也往往比较出色

2、。文化是一个完整社会 的全方位 的生活方式与生活理念，是人类社会赖以生存和发展 的重要基础，它涉及到人类社会生活 的各个方面，从衣食住行、风俗习惯到抽象 的行为规范、伦理标准、人生信仰、价值观念等等，因此人类学 家普遍认为，人不仅仅是“社会人”，而且还是“文化人”。1、解读牛津英语教材初中牛津英语教材为初中英语教学 提供了极为丰富 的材料，在各个版块中教材都十分 的注重对学 生语言实践和对话能力 的培养。但是我们在教学 也不能以本为本，而是要尽最大 的可能去充分挖掘探讨、活化教材资源，让教材更加深人 的走进学 生。课程标准告诉我们:在教材 的使用过程中，我们可以根据学 生 的需要对教材 的内容

3、进行适当 的补充或者删减，从而使教材 的内容更加符合学 生 的需要。当然，补充 的教材必须要和本单元 的教学 话题相关。2、英语文化意识 的影响因素质在英语教学 中，我们发现，学 生之所以对英语学 习 的兴趣不大，主要在于，他们对英语 的文化了解不够，对英语 的情境也了解不深，所以，导致了他们对英语 的兴趣也乏善可陈。所以，在教学 中应当引导他们充分 的认识了解英语 的文化背景，树立他们 的英语“文化意识”。了解英语文化意识，可以从两点人手:一是英语文化 的价值取向，二是英语文化中 的传统习俗。2.1价值取向每一个民族，每一种文化都有其特有 的价值系统和价值取向，对善恶美丑 的评判标准也是大不

4、相同 的。特定 的文化标准文化意识规范着人们 的思想道德准则，行为方式。一种文化中推崇赞扬公认 的举止思想，在另一种文化中却有可能被看成是离经叛道不可思议。用一个大家比较熟悉 的单词Individualism为例。在西方国家，特别是在美国，这个词反映 的是独立自主，不依赖他人，完全凭个人 的奋斗取得成功 的个人品质。英语 的盎格鲁撒克逊民族崇尚依靠个人 的能力去实现个人 的利益，认为个人 的利益至高无上，鼓励自我奋斗、自我实现。这种人生信念可以从下面 的这些谚语中反映出来:Everymanforhimself,andGodforusall(人人为自己，上帝为大家)。2.2传统习俗在英语文化中，

5、传统 的风俗与习惯也是英语文化 的重要组成成分。不同传统习俗 的人们在日常生活中 的行为规范、思想、举止都会存在着较大 的差异，这种差异则体现在称呼、赞扬、道谢、致歉、禁忌、对颜色 的偏好等各个方面。以颜色偏好为例，不同 的颜色在不同语言中表达 的内涵和思想都不一样。中国人大多偏爱红色，但凡有喜庆、节日，都要以红色装饰，象征着幸福、吉祥。而在西方文化中，红色却代表着血腥、灾难和危险。因此(红楼梦中 的“怡红公子”、“怡红院”这些词汇，在英国翻译家Hawkes 的译著中则被译作“GreenBoy”,“theHouseofGreenDelights”而不是“theHappyRedPrince”,“

6、HappyRedCourt”。3、加强英语文化意识教学 的具体措施在了解英语文化 的价值取向与传统习俗后，我们就可以对症人药，在教学 过程中，采取具体 的措施，帮助学 生树立有效 的英语文化意识。3.1加大课堂 的文化输人，强化文化意识在英语教学 中，课堂是学 生获取知识 的最重要也是最关键 的渠道，是英语教学 的主要场所。所以，培养学 生 的文化意识应当渗透在教学 的每一个环节当中，教师要更新教学 旧有 的教学 观念，转变教学 方法，充分 的挖掘教材资源，有意识地对学 生进行英语文化意识 的教育和培养。课堂教学 是对学 生进行文化意识教育 的主阵地。3.2开展丰富多彩 的课外活动，创造语言环

7、境在教学 活动中，教师应当对学 生进行文化意识 的有效培养，让学 生进行语言文化 的交际，使学 生能够适应英美国家 的招呼，寒暄，称谓，道歉，致谢等礼貌表达方式，或者是让学 生在模拟英语文化环境中生活，使其能够逐步 的掌握西方国家 的文化背景。4、英语文化意识教学 对教师 的要求4.1教师要努力提高自身 的文化素养随着时代 的进步，英语教学 也已经脱离了已本为本 的教学 方法，转而向实践性更高 的语言教学 发展，这就需要较高语言素质和较强文化素养 的英语教师，在教学 过程中，教师作为教学 的引导者，应当丰富自己 的文化知识，使自己具备较高 的文化修养，随着教材及其考试内容 的不断改革，教师不仅要刻苦钻研语言知识，提高英语语言素养，同时还要提高自身 的文化水平。4.2教师要提高文化意识渗透 的系统性在英语教学 的过程中，英语教师要根据牛津英语教材上 的内容，认真备课，挖掘教材内在 的文化因素，因势利导，因材施教，进行文化意识 的渗透和培养。教学 中要多注意加强中西文化 的对比。在教学 过程中我们要有意识、有目