走一步再走一步PPT课件.ppt

1、莫顿亨特（美,走一步，再走一步,走一步，再走一步,莫顿亨特,教学重难点,1、复述故事情节，掌握文章的中心思想。探究“走一步，再走一步”的含义。 2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 3、学习本文关于行动、心理描写的内容及作用,莫顿亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的作品走一步,再走一步,原名悬崖上的一课他是一位擅长写励志类文章的作家,作者简介,训诫（ ） 啜泣（ ） 迂回（ ） 纳罕（ ） 嶙峋（ ） 凝视（ ） 小心翼翼( ) 瘦骨嶙峋( ) 心惊肉跳(,xn ji,y hu,ln xn,chu q,n hn,xioxn

2、yy,shuglnxn,xnjngrutio,nng sh,读一读 写一写,解词,小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子 瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。嶙峋：形容人瘦削。 心惊肉跳：形容恐惧不安 灰心丧气：形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。 蕴含：包含 悬崖勒马：比喻临到危险的边缘及时清醒回头 训诫：告诫，教导。 峭壁：陡直的山崖 崩土：崩裂的泥土,复述要求,1 抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果,2 重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句,3 口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情,整体感知,本文可以分四部分： 一、起因（13）游戏玩厌，去爬悬崖。 二、经过（415）

3、中途被弃，进退两难。 三、结果（1622）父亲指点，摆脱困境。 四、启示（ 23 ）走一步 ，再走一步,1、故事发生在美国哪个城市,费城,2、故事发生距今多久,57年前,3、故事发生在当时的什么时间,7月里一个闷热的日子,抢答题,4、故事发生的原因是什么,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩,5、“我”为什么拿不定主意,因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险,6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么,一共有6个小男孩。内德和杰利,7、那座悬崖有多高？岩石架有多高,大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程,8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩

4、子都爬到崖顶了吗？谁没到,是的；不是；“我,9、“我”在爬山中遇到了什么困难,我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去,10、谁叫来了“我”的父亲,杰利,11、“我”是怎样脱险的,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖,12、“我”现在多少岁,65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65,研读与赏析,1有感情地朗读（16）（23）段， 回答后面的问题,朗读方法： A.读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。 B.把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚,1.读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理,全身颤抖、冷汗

5、直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹,有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感,2.找出“我”爬下悬崖的具体动作以及 刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我” 的心理变化,似乎能办得到,顿时有了信心,信心大增,产生了一种巨大的成就感,心理描写,课文讲解,1、用一句话概述课文所写的内容,本文记叙“我”悬崖脱险一事,开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的。天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽,2、开头为什么突出“闷热”,3、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子,孱

6、弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯,4、“八年来我一直有病”在文章中起了什么作用,伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死,杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着 说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 （我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地 方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了 父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一 种巨大的成就感,5、说说“我”的脱险过程,6、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要

7、到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢,前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰,7、“我”在悬崖上所学到的经验是什么,学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来,走一步,再走一步,莫顿亨特,启示:感悟化整为零给人以战胜艰险的信心,疑难解析,1、课文中的两个“啜泣”有什么不同,前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感,2、“我听见有

8、人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。”为何不直接写“我”哭了,一是真实的再现，“我”太害怕了以致连自己哭了也不知道；二是写法的需要，这样写更能将“我”当时的恐惧心理描写得真切、生动,最初：毫无信心 “我下不来. 我会摔死的。” 继而：信心萌发 “这似乎是能办到的” 随后：信心大增 “我”能办到 最后：激动啜泣,3、分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程,4、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思,关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去,5、石架大约7米高，扛

9、梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不自己去把孩子抱下来？他的办法有什么普遍意义,爬上石架的“我”，上不去，下不来，陷入绝望、恐惧，父亲并没有用梯子上去救护，而是鼓励、指导孩子“走一步，再走一步”，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验,事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲懂得怎样训练孩子的，他知道，如果自己上去救，孩子的能力就毫无长进。富有教益的方法使孩子获取了一笔宝贵的精神财富,课堂练习,1、课文主要写“我” （ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（ ）的心理,跟小伙伴们爬悬崖,伸、探、踩,小心翼翼,2、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是 （ ）、继而是（ ），随后是 （ ）最后是觉得 自己有一种巨大的（,亳无信心,萌发信心,信心大增,成就感,3、根据意思写出相应的词语 形容十分恐惧不安。（ ） 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。 （ ） 形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（,心惊肉跳,小心翼翼,灰心丧气,说说你对题目“走一步，再走一步”的理解,关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还