沪教版四年级语文教案

1、沪教版四年级语文教案 沪教版四年级语文教案1教学目标：1、知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思;理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。2、情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。3、能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。教学难点：引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教学过程：一、谈话导入 ，整体感知1、课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”2、引出课题：登山。3、了解预习情况。

2、(1)这段话是谁说的?(结合课件简介列宁)(2)列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)二、质疑定向，合作探究1、自由读列宁说的话。2、读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3、教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路?4、学生合作探究，思考重点问题。(1)提示学习程序。寻找合作伙伴确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)小组合作学习展示学习成果。(2)学生自由组合，确定学习方式。(3)分小组学习，教师巡视指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨”悬崖”“深渊”等词)小组根据课文内容评一评刚才表演时

3、有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。5、小结小组学习情况。6、课件展示日出美景，配乐范读15自然段。7、师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。三、展开辩论，升华认识1、引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想那么列宁究竟该不该走这条小路呢?2、组织辩论。(1)自由组成正方反方。(2)双方各自从课文中找充分的理由。(3)展开辩论(教师当辩论会

4、主席，适当点拨)。3、教师小结。4、再读列宁的话。四、迁移运用，拓展延伸1、学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)2、布置课外作业 。课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)沪教版四年级语文教案2教学目标：1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉磨炼自己意志的坚强品格。2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2、练习用归纳段意的方法抓课文主要内容。一、导入

5、师：这节课我们继续来学习第四课登山，来进一步了解列宁。生：(齐)登山二、新授、感悟1、 检测读文情况，读完后其他学生给予评价。师：列宁和巴国茨基在登山时，不就是过一条小路吗?这是一条怎样的小路呢?你是从哪看出来的?小组合作交流，做好分工，组织好语言准备汇报。生：这是一条危险的小路，我们小组是从第6和第10自然段看出来的。请于兴阳来读课文。生：这是一条惊险的小路，我们小组是从第14、15、17自然段看出来的。请朱立超来读课文，我们是从这几段描写的动词看出来这条小路是一条惊险的小路。师：听了你们的汇报，把老师和其他同学都带上了那条小路上了，真令人胆战心惊呀!那面对小路，列宁是怎样表现的呢?(小组合

6、作交流)师：当列宁第一次走这条小路时，他是怎样表现的?生：汇报 当列宁和巴果茨基登上山顶时，展现在他们我们眼前是怎样的一幅景象?请同学们读课文中相关的段落，欣赏美景，在谈一谈感受。生：课文第18段，谈感受。师：你们都感觉这景色这么美，那同学们说说此时的列宁心中会有什么想法?生：说想法。师：一个小时过去了，列宁和巴果茨基也该回去了，他们有选择了来时的小路。他们第二次走这条小路的是怎么走的呢?(小组汇报)生：小组汇报师：我们知道了列宁和巴果茨基两次走小路的表现，谁来说一说列宁第一次和第二次走险路有哪些不同?生：汇报师：我们来看最后一段，谁来读一读?生：指名读文 师：那么这一段我们怎么理解列宁说的话

7、?生：回答师：同学们都理解的很好，那谁来说一说列宁具有怎样的精神品质?生：列宁具有临危不惧、遇险不惊、从容镇定的精神品质。三、扩展师：我们知道列宁第二次走小路是为了锻炼意志。课前你们也搜集了很多有关锻炼意志的人物的故事和名人名言，谁来说一说。生：积极说四、总结同学们搜集的真不少，学习了列宁的这篇登山的故事，我相信同学们也学会了很多，老师希望各位同学都要学习列宁的这种临危不惧、遇事不惊、随时随地都锻炼意志的品质。这节课就上到这，下课。沪教版四年级语文教案3教材分析这篇讲读课文讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼意志的故事。教学目标学会本课生字新词。有感情的朗读课文。了解列宁两次走险路

8、的经过，学习他自觉磨炼意志的品格。教学重点难点联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。教学构想教学中，通过朗读引导学生通过语言文字体会小路的险，重点指导学生读懂列宁两次走险路的经过，体会两次走有什么不同之处，从而学习他自觉磨炼意志的品格。教学准备投影片、录音机教学时间一课时学生学习过程一、谈话导入。同学们，我们学过许多有关列宁的故事，谁来说一说?从中你觉得列宁是个怎样的人?今天，我们学习14课，出示课题：登山讲的也是列宁的故事，又表现了列宁的什么品格呢?二、初读课文，了解大意。1、学生自由小声读课文，注意读准字音。2、用自己喜欢的方式再读课文，思考：课文记叙了一件什么事?三、讲读课文，

9、体会感情。(一)学习第一段。1、轻声读课文，思考：故事的起因是什么?2、列宁为什么要走危险的小路?3、齐读第一段。(二)学习二、三段。1、默读课文，画出描写小路危险的句子。2、学生分小组讨论、交流，说出自己的理由。3、师生共同归纳。(1)指名读直接描写小路危险的句子，出示投影片，引导学生观察、体会。(2)有关这条小路，巴果茨基是怎样说的?你体会到了什么?(3)巴果茨基是怎样通过这条小路的?a、指名读相关句子，画出表示动作的词语。b、从这些词语中，你体会到了什么?c、巴果茨基轻轻舒了一口气，说明什么?(4)列宁是怎样走过这条小路的?4、下山的时候，列宁仍然坚持走小路，第二次走和第一次有什么不同?(1)学生分小组讨论、交流。(2)师生归纳。a、第一次必须走，因为要看日出，时间不够。第二次是列宁自己坚持要走;b、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移动。第二次走：先走、毅然决然(三)学习第四段1、从山上回来，列宁为什么还要走小路?2、课文最后，列宁讲了什么话?这段话每句讲什么意思?这段话对你有什么启发。3、齐读第四段，反复朗读列宁的话。4、在两次走小路中间，作者还描写了一段日出的