躲在衣柜里的女孩

1、躲在衣柜里的女孩新学期开学已经有一周了。 一年级一班的班主任王老师， 早早地来到学校, 未敢在办公室稍作停顿就直奔教室。因为这一群刚踏入小学门槛的“小不点”， 还真让人放心不下。当然，最让她不放心的还是一个名叫宁宁的小女孩。听孩 子的妈妈说，她不愿意来学校，一听到要上学就哭个不停。从校门口到教室的这段路也一定要妈妈陪着。上学怎么就这么难?王老师走进教室，又看见宁宁的眼睛红红的，呆坐在课桌前抽泣。她轻轻 地走过去，温和地说道：“宁宁，我们一起和小朋友读课文好吗？”可是宁宁 好像根本就没有听到老师的话。突然“唰”地一下站了起来，往教室外冲去。 这一举动着实把王老师吓了一跳。她赶紧追了出去，看到孩子

2、已经跑向大门口， 就大声喊道：“不要让那个小孩子出去！”门口执勤的老师赶快围上来拦住了 孩子。等到王老师赶到，宁宁一边挣扎，一边哭喊，“我要回家找妈妈！我要 回家找妈妈！”因为正是早晨进校的高峰期，王老师怕影响到别的小朋友和家长，就和宁 宁说：“咱们回教室好吗？这里影响到别的小朋友了！宁宁最懂事了。”宁宁不听。“教室里的小朋友还等着老师上课呢，你和老师一起回去好吗？我知道宁宁是个好孩子！”宁宁还是哭。“不许哭啦！老是这样的话老师可要生气了！”宁宁哭得更凶了。王老师实在没辙了就随口说道：“你这样可不行，我要去叫你妈妈来了！ ”没有想到，宁宁停止了哭泣，小眼睛可怜兮兮地看着老师，还朝老师点点头。没

3、办法，这天上午王老师只能一直陪着小声抽涕着的宁宁在传达室等她妈 妈。当妈妈来到学校时，宁宁的嗓子已经有些沙哑了。看着一脸不忍的妈妈， 王老师的心里也很矛盾。孩子还小，也许这个入学适应还得慢慢来吧！于是， 她介绍了今天学校发生的情况后，又交代了要好好管教孩子，便让妈妈先带孩 子回家休息了。前一天的哭闹，让王老师有了一种受挫感，她决心今天一定要好好面对。可等她兴冲冲地来到教室，却发现宁宁根本没有来。难道昨天放她回家休息反而起了反作用？ 一种不太好的预感出现在王老师的脑海里。上午第三节课结束的时候，宁宁的妈妈气喘吁吁地来到学校，告诉王老师今天要给宁宁请假一天。当王老师问及原因的时候，宁宁妈妈说了事情

4、的经过。昨天回家后，哭了一上午的宁宁大概是太累了，呼呼睡了很久。父母俩便 没忍心再说她什么，只是告诫宁宁明天一定要好好去上学，不能再闹了。可是， 今天早上当妈妈收拾完东西，正想带宁宁上学去时，却发现她不见了。这下可 把妈妈急坏了。打电话叫回爸爸，两个人外出四处寻找了半天，才发现宁宁竟 然躲在自己的衣橱里。看到躲在衣橱里孩子的模样，父母俩又是心急又是心疼， 恨不得让孩子休学的心都有。听到这里，王老师觉得宁宁的入学适应问题比她想象的要棘手很多。“慢慢来”这个在很多孩子身上行得通的方法可能并不适合宁宁。是时候该好好想想接下来要怎么做了。打通家长的“心坎”从妈妈主动帮宁宁请假的行为上看，王老师隐隐觉得

5、这个家庭的教养方式有些问题。于是，她决定家访一次，和宁宁妈妈好好聊聊。从家访中得知宁宁家是老来得女，自然非常疼爱这个孩子。用妈妈的话说，孩子是他们的“心尖肉”。从小到大，父母能代办的一定代办，不能代办的尽量代办，从来不让宁宁受半点委屈。甚至当她提出不想上幼儿园时，妈妈就索性在单位办了内退在家陪女儿。王老师说：“宁宁妈妈，我刚才听了您说的情况，我知道你们很疼爱宁宁 但是进小学是她人生的一个很重要的起点，是她走出家庭、逐渐成为一个社会 人的关键转折点。人生的很多阶段是不可能跳过去的，我们每一个人都必须经历。因为只有真正经历了，孩子才会慢慢长大！”“是呀！其实我们心里也明白，就是有时候看她哭得那么厉

6、害，就不忍心了，不知道该怎么办了？”王老师说：“要改变孩子，家长也要试着改变！你不要替她包办，而是要协助她去自己闯难关。家长不是孩子前进中的障碍扫除机，而应该是帮助她一起面对困难的助力军。”接着，王老师又告诉了宁宁妈妈一些在家里可操作的小方法，让孩子从独立地做一件事开始培养孩子的独立能力。尽管宁宁妈妈还面有难色，但还是答应试试看。王老师想，争取到了家长的配合，宁宁一定会有所改变。但是没想到，第二天一早，她就在学校的传达室里又见到了宁宁的妈妈。难道说妈妈回去做的工作没有成功？难道今天宁宁又没有来？“王老师，昨天我把你的想法和她爸爸说了，他爸爸很同意你的观点。昨天我们也和孩子谈了很长时间。今天我和

7、她爸爸在她上不上学的事情上，态度都很坚决，不和她妥协。真的是有效果啊！现在她已经在教室里了。”王老师疑惑地看着满心欢喜的宁宁妈妈：“那您这是在等我吗？”宁宁妈妈脸上又露出了为难之色：“可是，孩子有一个小小要求，说一定 要我呆在学校陪她。她就乖乖地不哭。这不，我跟她说我就坐在学校的传达室 里。”“您就在我们学校传达室呆上一天？”“我是这样答应她的。”王老师无奈地摇摇头，真是可怜天下父母心！但是她还是积极肯定了孩子 的进步。可没想到的是，从这以后，宁宁妈妈就一直“坚守”在学校的传达室 里了。有了妈妈远距离的陪伴，宁宁每天都能按时来学校了。可这毕竟不是长 久之计啊！王老师觉得可能光靠家长的力量是不行

8、的，自己也要对宁宁要采取 一些措施。构建良好的伙伴关系王老师考虑到，宁宁换了新环境本就有很多东西要适应，加上她原本就比 较内向，幼儿园又没有好好上，她与人交往的能力还是非常欠缺。而在新环境 的适应中非常重要的一个部分就是对新的人际关系的适应。既然她不会主动与 人交往，那么老师就应该安排其他同学与她主动交朋友。于是，她决定请两位班级里比较热情的孩子（一位还是宁宁幼儿园的同学）帮忙。上课之前，王老师把三个小孩叫到跟前，拉起宁宁小手说：“宁宁，今 天真勇敢，没有哭！同学们知道了也抢着和你交朋友了。”然后她把宁宁的小 手交给了其他两个孩子。“宁宁，我们是好朋友啦！ ”“宁宁，下课我们一起 做游戏啊！”

9、宁宁听后虽然没有什么特别的表示，但是也没有挣脱那两个孩子的手。王老师心里一阵窃喜，私下里又对这两个孩子做了具体布置，下课后多带 起玩，多和她说说话。虽然宁宁还只会被动地接受着小伙伴的邀请，但有了两个活泼、可爱的小伙伴，宁宁看上去的确快乐了许多。贴心活动激发内在力量王老师还觉得，在对小学的适应中，熟悉校园环境也是很重要的。于是在中午，或者课间大休息的时候，王老师常常牵着宁宁的手在校园里散步，带她熟悉校园的每一个角落，和她多说说话。有一次王老师在带宁宁认识舞蹈房的时候，顺手打开了舞蹈房里钢琴的琴盖：“宁宁这是一架我们学校最好的钢琴”没有等老师把话说完，宁宁的小手指凑了上来，在琴键上敲出了三个音符。

10、“宁宁，喜欢弹琴噢，我们努力， 将来成为一个音乐家好吗？”宁宁这一次竟然点了点头。王老师好激动！她的 努力终于让宁宁有所改变了。她暗下决心，一定要趁热打铁，彻底解决好宁宁 的入学适应问题。于是，王老师又在自己班里开展了“微笑行动”的活动。给在校表现好的孩子颁发“微笑”奖章，一天中获得“微笑”奖章最多的几位小朋友，可以登上教室里的“微笑山峰”。全班所有的孩子都想登上“微笑山峰”，一下子整个班的积极性都被调动了起来。王老师为宁宁特别量身定做了一套“微笑”奖章的获奖要求，并联合了所 有的任课老师，请他们尽可能的看到宁宁的进步，并适时地多给宁宁一些“微 笑”奖章。学习目标 /目标行为奖励老师的话1、每

11、天早上能够自己进教室。0012、上课认真听课，能够发言。0023、下课能够和小朋友一起游戏玩耍。4、其他好表现（老师可以写下她的好表现）天的总奖章数（因为“微笑”奖章的魅力，宁宁早上能自己背着书包进教室了。王老师招呼了 一声：“宁宁早！ ”后，她也会怯生生地回一句：“老师早！ ”了。看来每一 个孩子都有向上的力量，只要我们老师找准着力点，就可以激发他们内心的力 量。又起波澜眼看着宁宁慢慢适应了小学生活，王老师决定是时候叫她妈妈回家去了。 可正当王老师觉得一切已经步入正轨的时候，又有事情发生了。小学一年级一个月的适应期很快就过完了。在之后的一次小练笔中，宁宁 成绩不理想，仅仅得到了一个“三角”。第二天，宁宁又开始校门口的哭泣， 宁宁的妈妈又开始在学校传达室里的“守候”。在这之后，宁宁稍不如意，就 会抽抽噎噎地要见妈妈。不见到妈妈会大哭，见到了妈妈一头扑在妈妈的怀里 还是哭这一天