青蛙写诗突破语用点

1、青蛙写诗教材解读青蛙写诗是部编教材第一册第四单元的课文，这首朗朗上口 的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动.具体.形 象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习 语言认识事物。青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无 穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。因此，教学要紧扣这首诗 的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而 灵动起来。当然识字、写字依然是教学的重点。可以说这篇课文以生 动.幽默给本版块开了一个好头。一、随文引出生字，多种方法识记低年级虽以识字教学为主，但并不是孤立存在的，识字与阅读之 间有着密切联系，根据教材及学生的特点，在

2、教学时以阅读教学为载 体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从 而巩固和深化了汉字的音、形、义。这样，字不离词，词不离句，在 语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能 力。而对不同特点的生字，可以采用多种方法识记。下而，我们共同体会木课要求会认会写的几个字。比如学习“呱” 字，整体感悟文章后，以阅读做切入点，了解青蛙写的诗是什么，学 生在诵读青蛙的诗“呱呱，呱呱，呱呱呱中，体会到了是青蛙 的叫声。这是形声字，从口里发出的声音，所以带口字旁，轻松就掌 握了字义，再找出形近字“瓜”，与“瓜”进行字形上的比较学习, 再进一步组词区分字义。讲到“号”字，可以结合

3、文中的逗号，句号，省略号号”上 而是口，下而代表声音，本义是大声喊叫，引中为称号。指导这个字 书写要让学生观察在虚宫格的占位。“句字中有本课新认识的包字头，可以与“勺，勾，包等字比较 学习，记住包字头，课件演示“句”在虚宫格的占位和笔画顺序。“成” 字要注意它的笔顺指导。学习“串”字，字典上的解释是量词，用于连贯起来的东西。这 样的解释不用教给学生，学生也不易理解，可以通过一串水珠是怎样 变成省略号的课件演示，出示字理识字图，看到这个“串”字，启 发学生还会想到生活中的什么？可能会想到一串雪糕，一串鞭炮，一 串项链.一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦学生从图片和生活实际感受中轻松的就了解了 “串

4、”的字形特点，掌握了字义。部编教材呈现了很多字理识字的生字,教师利用好图形，很轻松就能帮助学生掌握汉字规律.借助形象化,趣味性的手段，突破识字的枯燥性，很符合低年级学生的活泼好动,易于接受直观形象的事物的认知特点。二、以读促讲，读中感悟1、体会心情，指导朗读注重以读为本，以读促讲，读中感悟。在指导学生朗读第一小节 诗时，可以结合课件引入，“下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦！ ”“我 要作诗啦！”两句话用了两个感叹号，说说小青蛙看见下雨了什么表 情，什么心情？启发学生体会到小青蛙激动兴奋的样子，让学生带着愉快的心情来读。此处正是指导朗读的好句子。注意指导学生语调上 扬，读出感叹的语气。2、抓住语言，

5、朗读体悟在学习第二、三、四小节时，请学生思考，青蛙写的这首诗，都 有谁帮了忙？小蝌蚪.水泡泡、一串水珠都是怎样说的？小蝌蚪游过 来说：“我来给你当个小逗号！”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句 号/荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”作者用丰富而又 合理的想象，把池塘里的美丽景物拟人化，巧夺天宫地帮助学生记忆 了逗号.句号、省略号，这么可爱的事物，这么助人为乐的举动，这 么优美生动的语言，正是指导学生朗读的好文字。可以采取指读，齐 读，分角色读等多种形式进行训练。本课虽然承载着认识标点符号的 作用，但是重点为了让学生了解它们的样子，千万不要刻意强调标点 符号的用法，只是要学生认识，会随着年

6、级的升高，在习作中逐渐学 会使用标点符号。三、发挥想象，异彩纷呈有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，请同学们读一 读发现了什么？学生们会发现，青蛙作的诗多有意思，只有一个字一 一呱。这个字是拟声词。“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，小青蛙会 透过自己的语言向大家传达什么呢？发挥想象，启迪孩子的灵性，请 同学们做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗到底是什么呢？这样的 启发引领会极大挖掘孩子的想象力，提升孩子们想象空间，锻炼他们 活跃的思维并发展口语表达能力。因为学生年龄小，教师不要对学生要求过高，对学生的诗以鼓励为主，哪怕只说一句也要肯定，教师也 可以参与其中，自己创作一首，供学生欣赏。四、书后习题，巩固训练课后练习中的“读一读S让学生充分朗读，初步体会“相同的 意思用不同的语言表达，就有不同的表达效果5 “学生能感受多少都 可以，不必强求。说一说大自然中的事物，还有什么可以当逗号，句号和省略 号？更是激发学生丰富想象的一个良好的载体，它能够让学生开动 脑筋，大胆想象，从而引导学生今后能够更加留心周围的事物。因此，根据教材特点，我确定的教学目标如下:1 .认识14个生字，学会写7个字，认识一个偏旁，了解“串字的演变过程。2 能正确.流利.有感情地朗读和背诵课文。认识标点符号，逗号.句号、省略号，学会初步运用。