工商管理实践课程建设思路

1、关注我 实时更新 最新资料工商管理实践课程建设思路摘要：工商管理专业 的宽口径、实践性强 的学 科特点，需要通过教学 改革建立起以实践为依托 的课程体系或教育体系。文章从理论课程体系 的重构，以虚拟公司为依托 的实践课程 的设置两个方面阐述了以虚拟公司为依托 的实践课程 的设置，又从硬件准备、战略目标 的确定和组织文化 的建设，以及基本制度 的建设三个方面探讨了以创业公司为依托 的管理实践。关键词：虚拟公司；创业公司；实践课程在大学 教育中，工商管理专业 的学 生往往缺乏学 习目标，学 习 的内容也较为散乱，学 生因为学 习目标 的缺失、理论和实践 的脱节，学 习积极性也受到影响。不仅学 生，

2、大学 教师也存在着理论与实践脱节 的问题。本文对以设立虚拟公司以及后期设立创业公司为基本思路来建设工商管理专业 的实践课程进行了探究。一、以虚拟公司为依托 的实践课程设置（一）理论课程体系 的重构基于应用能力 的工商管理课程应该以应用为核心。因此，在重构理论课程体系时首先要与企业做深刻 的互动并且要进行深入 的调研，围绕企业所需 的管理能力，甚至以企业运作过程 的管理职能作为依据，嵌入相应 的支撑学 生能力 的课程。（二)以虚拟公司为依托 的实践课程 的设置学 校通过组织学 生设置虚拟公司，围绕虚拟公司设置相应 的实践指导课程。学 校可以根据自己 的需要以软件为工具设立虚拟公司，在设立虚拟公司

3、 的过程中，结合模拟公司实际运营 的需要开设相应 的实训指导课程。经过虚拟公司阶段，学 生对基本 的企业运作有了一定 的了解，理论和实践 的知识及经验已有所积累。但是虚拟公司和实际公司 的运营还有较大 的差距，重点 的实训阶段放到创业公司阶段。二、以创业公司为依托 的管理实践实训对于工商管理专业 的学 生来说，不进行实际 的管理实践来理解理论是比较困难 的，模拟只能解决基础问题。笔者在研究了硅谷与斯坦福 的案例之后，认为斯坦福与硅谷 的成功是相辅相成 的。斯坦福从名不见经传 的乡村大学 成为世界一流 的综合性大学 ，与其成功 的战略定位与运作密不可分。对工商管理专业 的学 生而言，要通过实践学

4、 习理论知识。比较好 的选择是鼓励部分有创业能力 的学 生或者教师进行创业活动，或者建立学 院 的孵化园区，给予学 生相应 的支持，以此带动其他学 生 的参与。进一步可以扩大孵化园区 的面积和范围，引入外面 的企业进驻园区，打通学 校和创业园区 的知识流动 的途径，形成良好 的互动机制。以创业公司为依托 的实践和实训主要是通过三种方式来打造 的。（一）硬件准备学 校毗邻创业孵化园，这是很多高科技产业园区得以发展 的一个重要条件。对于学 校来说这是理论结合实践 的良好平台。学 校应先协同政府等机构搭建起这样 的硬件设备。如模仿斯坦福大学 将毗邻学 校 的一块土地租用给企业，形成了毗邻学 校 的产

5、业园区，或者学 校牵头建立起孵化园区。（二）战略目标 的确定和组织文化 的建设以斯坦福大学 为例，1944年斯坦福大学 制定了未来20年 的发展规划，将未来20年 的主要发展方向定为建立斯坦福大学 研究园区，形成“学 术研究、产业促进、大学 发展” 的良性互动机制。在此基础上，笔者根据实际，提出了具体 的措施：第一，利用优势学 科，将学 校建设成为工业研究和开发中心，使大学 和工业紧密相连，以此来推动科技进步和经济发展；第二，集中大学 的资源来吸引优秀 的人才，打造顶尖 的研究机构，建设一流 的学 科；第三，将通识教育作为人才培养 的重点和教育教学 改革 的重点；第四，制定一套经济性 的报酬制

6、度以激励教师与工业界 的联系，优先结合有利于大学 目标实现 的企业。这种高屋建瓴 的创业型大学 ，为后面很多具体 的制度建设奠定了基础，也解决了工商管理学 生以创业为依托 的实训平台 的问题。而笔者认为这是一个可以多专业互融共享 的平台，可以成为企业和学 校互动合作 的平台。（三）基本制度 的建设为管理实践建立起一个创业基地，实际也是高校其他学 科共同 的需求。其涉及基础 的软硬件 的建设，也需要制度去落实和推动，需要打破学 院 的界限，甚至打破学 校和企业 的界限。鼓励教师和学 生创业创新，鼓励学 校和企业交流互动，鼓励知识向企业 的传导和转化。一旦建立起创业园区，打通知识向企业转化 的通途。那么，不光可以解决工商管理专业学 生 的学 习困境，同时也可以解决其他专业理论和实践结合 的问题。理论和实践也可以形成良性互动。同时还可以解决学 校发展 的问题，向外界寻求资源，进一步吸引高素质人才，建设顶尖学 科，发展学 校 的核心竞争力。三、结语工商管理专业 的学 习是迫切需要以实践为依托 的，从虚拟公司到创业公司，围绕实践进行课程体系建设，打通高校知识资源和企业资源之间 的流动途径。一方面解决了学 生学 习理论