王冕学画一年级语文教案

1、语文 王冕学画 _一年级语文教案.教案示例23、王冕学画教学目标：1、学会本课 8 个生字，掌握 “乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来 ”等词语。认识 “傍、照、瓣、省、钱、纸 ”6个字。2、理解课文内容，背诵课文第二段。3、通过学习课文，培育学生品词析句的能力。通过观察图画，培养学生观察、想象的能力，在学习生字词时培养自学能力。4、正确、流利地朗读课文，培养学生的朗读能力。5、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得好成绩。6、通过看 .课件，把学生带入美丽迷人的情境之中，感受大自然的美，培养学生的审美情趣。重点难点

2、：1、学会生字和词语，读懂王冕观察荷花和刻苦学习的句子，体会无论做什么事情都要下功夫才能成功的道理。2、理解课文第二段，王冕小时候是怎样学画画的？课时安排： 3 课时第一课时、谈话导入。同学们， 你们喜欢画面吗？今天我给大家介绍我国元朝时期著名的画家王冕，时候是怎样学习画画的。板书课题：王冕学画二、听课文录音，整体感知。三、初读课文。1、借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，并标出自然段。看看他小2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事？3、指名逐段读课文，检查自读效果。4、小组互相讨论课文主要讲了什么？四、分析字形、指导书写。（ 1）自学课后生字。 想一想： 哪些字容易记？可以用什么方

3、法记住？哪些字比较难记？用什么方法记忆字形？“读、晚、荷、艳、粉 ”，可启发学生用偏旁加熟字的方法帮助识记。”粉 ”还可和 “分 ”比较， “荷 ”和 “河”比较。“晚 ”还可用顺口溜 “太阳出来照小兔，小兔藏起小尾巴”来帮助识记。 “晚 ”字共 11 画，第 10 画的撇应从 “口 ”里一笔写出来。“布、节 ”可用部件组合的方法帮助识记。（ 2）交流记忆方法。（ 3）重点指导：晚：右边是 “免 ”，木是 “兔 ”。粉：和 “分 ”比较。（ 4）在教师的指导下练习书写。“读、晚、粉 ”都是左窄右宽的字， “艳 ”左右宽窄一样。这几个字笔画比较多，要写得紧凑一些。“荷、节 ”都是上短下长； “荷

4、 ”下面的 “何 ”比上面的 “艹 ”略宽，“节 ”下面的 “ 比”上面的 “艹 ” 稍窄一些。要指导学生注意字的各部分在田字格里的位置。（ 5）口头组词。五、小结。第二课时一、复习导入1、检查复习。出示卡片，认读生字、词。乌云、阳光、荷花、鲜艳、粉红、荷叶、要是、平时、画笔、后来2、朗读全文。二、理解课文内容。1、学习第一段。（ l ）自由读，说说通过读这一段，你知道了什么？（使学生明白，王冕虽然家境不好，但他却是个爱学习的好学生。 ）（ 2）练习朗读。2、学习第二段。（ 1）放 .课件，展示第二段一至四句的内容，同时加上配乐朗诵，把学生带入美丽迷人的情境之中。（ 2）你觉得雨后的景色怎样？

5、用一句话描绘出来。（ 3）自由读，找出描写雨后荷花的句子，读一读。（ 4）比较句子，体会哪一句好。花瓣上洒落了清水，荷叶上有很多水珠。粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。（第二个句子好，形象、具体地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后，显得更加鲜艳，更加美丽的样子。）（ 5）这是一幅多么美丽的图画呀，看了这么美丽的荷花，王冕看得怎么样了？心里是怎么想的？理解： “出了神 ”（精神高度集中而发起呆来） 。（ 6）指导朗读。小结：这一段先讲了王冕在湖边放牛， 接着讲了下雨前和雨后湖上的景色以及雨后美丽的荷花，最后讲王冕想把荷花画下来，很有条理地讲出了王冕想画荷花的原因。3、学习第三段。（ 1）

6、轻声读第三段。（ 2）读后讨论：王冕为了画画，是怎么做的？（ a、用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。理解“节省 ”。b、不灰心，天天画。 ）（ 3）结果怎样？（他画的画像刚从湖里采来的一样。）（ 4）王冕为什么能成为我国著名的画家？（因为他不怕失败，坚持画下去，所以才能获得成功。 ）三、指导朗读。1、可以结合生字的学习，帮助学生逐句朗读，在熟读基础上背诵。要充分利用挂图，给学生提供背诵的线索。如第一句，可这样引读：什么时候，王冕在什么地方放牛 ?学生读句子，理解 “傍晚 ”。再引读第二句： 忽然天气发生了什么变化 ?学生读句子， 老师帮助理解 “乌云密布 ”。再引读第三句：大雨过后是什么景象

7、?学生读，教师再帮助学生理解 “满湖通红 ”。教师再引读：这时湖里的荷花什么样了 ?学生读，教师范读，引导学生看图后朗读，还可配乐朗读。 最后一句可以指导学生轻声读出王冕心里的向往之情。 最后让学生把五句话连起来自由朗读，练习背诵。2、指导背诵第二段。四、 .总结全文。1、通过王冕学画这件事，你懂得了什么道理？（无论学习什么，只要下苦功夫，就能获得成功。）2、我们应该向王冕学习什么？（不怕困难失败，努力刻苦，持之以恒的精神。）五、练习有感情地朗读课文。布置作业1、连一连，读一镇。2、看拼音写词语。3、搭配词语。美丽的阳光粉红的荷叶碧绿的花瓣金色的荷花4、按课文内容填空。大雨过后，阳光照得满湖（

8、），湖里的荷花开得更（）了，粉红的（）上清水（），（）的荷叶上水珠。5、照样子写句子。语文教案王冕学画由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !教学目标：1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。3、学会说 “老师早 ”“老师好 ”；学会回答 “你叫什么名字 ”“你是那个学校的学生 ”等问题，能作自我介绍。课时安排： 1 课时教学过程：一、启发谈话。小朋友，从今天开始，你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗？ （鼓励学生大胆站起来说。）二、我是一年级小学生

9、了。1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）“我是一年级小学生。”2、跟老师念儿歌。太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。三、看见老师要问好。1、指导看图，听录音。（ 1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师 ”翘舌音）（ 2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。丁丁： “老师早！ ”冬冬： “老师早！ ”老师： “小朋友早！ ”）2、练习说话。（ 1）你早上到学校，见到老师怎么说？自由练说。指名说。指名上台表演。这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。（ 2

10、）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。（听录音。 丁丁： “老师好！ ”冬冬：“老师好！ ”老师： “小朋友好！ ”）模仿丁丁和冬冬，学会说“老师好 ”。3、小结：小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早 ”，其他时间说“老师好 ”。四、学会自我介绍。1、丁丁和冬冬原来也不认识，现在同在一个班里学习。他们要认识以下，听听他们说什么。2、听录音。丁丁：你叫什么名字？冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？丁丁：我叫丁丁。你是哪个学校的学生？冬冬：我是光明小学一年级的学生。丁丁：我也是光明小学一年级的学生。3、模仿丁丁和冬

11、冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。（ 1）你叫什么名字？（我叫。 ）（ 2）你是哪个学校的学生？（我是小学一年级的学生。）可采取老师指名回答、 同桌互相回答、 “开火车 ”自我介绍等多种形式，扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。语文教案开学了由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !z c s 教案（第一课时）沙岗圣雄希望小学杨燕丹【教学目标】1.学会 z c s 三个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。2.学会 zi ci si三个整体认读音节。3.在游戏中学习，让学生感受学习拼音的乐趣。【教学重点】z c s 的发音及zi ci si 的整

12、体认读。【教学难点】z c s 的发音及熟练记忆，还有s 的正确书写。【课时安排】3 课时【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.小朋友们，还记得上节课我们在喜洋洋家认识的声母朋友吗？（出示卡片：jpx ）2、这节课呀！我们又要去另一个朋友家玩。看，他来了，快打声招呼吧！（课件出示唐老鸭）3、想去唐老鸭的家玩吗？那我们得把下面的难关闯过去才行。（ 1）男女合作认清相似的字母。（ 2）指名拼读拼音。4、咱班的小朋友可真厉害，好，现在我们马上出发，去唐老鸭的家里坐坐吧！二、学习 zcs（一）学习z（过渡）：到了，这就是唐老鸭的家了。多漂亮的房子呀！我们先敲敲门吧！门开了。瞧，里面还有很多的新朋友呢

13、？ （课件出示主题图） 看看他们在干什么呢？先来看看这漂亮的小女孩在干什么？（指名）1.读准 z 的音（ 1）看，小女孩的字写得多漂亮呀！把写字的字读成一声，读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一位声母朋友”z（”出示卡片）（ 2）（点击课件）播放范音。（ 3）师范读，讲解发音要领。 （舌头向前平伸，抵住上齿背，嘴巴扁扁的，不能咬着舌头发音。）（ 4）指名读，师相机正音；开火车读；齐读。2.记清 z 的形（ 1）引导学生观察插图，思考： z 的形状像什么，你有什么办法记住它？（ 2）鼓励学生结合插图自由编顺口溜。（二）学习c s1.读准 c s 的音（ 1）引导学生观察插图，根据”刺猬

14、”的 ”刺 ”和 ”吐丝 ”的 ”丝 ”判断出 c s 的读音。（ 2）（点击课件）播放c s 的读音。（ 3）师范读，讲解发音要领，生跟读。（ 4）生总结 c s 的读音： c s 的发音都是又轻又短的。（ 5）个别读，师相机正音；小组合作读；男女比试读。2.记清 c s 的形。（ 1）引导学生观察插图：c s 的形状像什么，你有什么好办法记住它们？（ 2）启发学生结合插图自编顺口溜记住c s 的形。三、课中操，念儿歌（过渡）：咱班的小朋友真棒，编了那么多的顺口溜。老师奖励你们一首小儿歌。（出示）你拍 z,我拍 z,小 2 小 2,z z z;你拍 c,我拍 c,半圆半圆， c c c;你拍

15、 s,我拍 s,半个 8 字， s s s.（师范读，生跟读；师生拍手齐读。）四、学习 zi ci si1.（过渡）：今天，咱班的小朋友又交了三位好朋友，他们是（出示打乱顺序的z c s），不光我们喜欢z c s,小 i 也想和他们做朋友呢！ （课件出示： zi ci si ）2.师范读，讲解发音要领（整体认读音节读得长一点，响一点）；生观察师的嘴型。3.请学生做一做zi 的嘴型，注意不发出声音。4.个别读，师随机正音；开火车读，小组读。5.对比读。（课件出示：zzic cis si）你发现了什么？（ 1）师范读，生发现不同之处。（ 2）师生总结发现：声母读得轻又短，音节长又响；z c s z

16、i ci si 都是平舌音。（ 3）指名读；男女合作读；师生合作读。五、指导书写（过渡）： zi ci si 玩累了，和小 i 说再见了。现在呀， z c s 想要回家了。那它们的家在哪里呢？1.引导学生观察课本上z c s 所占的位置和笔顺笔画。2.师范写，讲解书写注意点，生跟写。3.请生上台写，其余生在抄写本上描红。（提醒小朋友的坐姿和写姿）4.师生共评。六、课堂小结，布置作业1.师总结：小朋友，今天在唐老鸭的家玩的开心吗？是呀！我们不仅玩的开心，还认识了很多的好朋友呢。他们是”z c s zi ci si（课件”出示）现在时候不早了，我们跟唐老鸭还有我们认识的新朋友说声再见吧！2.作业布

17、置（ 1）完成抄写本（ 2）读熟今天所教的内容。七、板书设计z c szcszicisiz c s 的教学反思沙岗圣雄希望小学杨燕丹领着小朋友们学习汉语拼音已有一段时间了，但是今天所教的声母zcs 在拼音字母教学中应该是学生较难掌握的一个知识点。我将这一课的重难点制定为平舌音的准确发音。平舌音发音的准确性和落实程度将直接影响后面翘舌音的教学和区分。因此，这节课的掌握很是重要， 所以本课设计我紧扣一年级小朋友的年龄特点，注重营造生动活泼的学习氛围，激发小朋友的学习热情和兴趣，尽量使小朋友能够积极主动的学习汉语拼音。一、创设情境，使拼音教学情境化、生活化。1.刚一开始，我以小朋友最熟悉的动画人物喜

18、洋洋导入，先复习上一节课学习的声母jpx.再以 ”去另一个朋友唐老鸭家做客，但先闯过难关 ”为由又复习了四对形近声母和五组音节词组。等小朋友都读对了， 我就奖励小朋友去唐老鸭的家里玩， 借此教授新知识。在导入这一环节中，学生的学习兴趣充分激发，能够全身心地投入到拼音学习当中。2.在教学 zcs 的发音时，我充分利用课文的情境图，将情境图与拼音教学有机的结合，这样既能够帮助学生学习拼音，又能够提高学生的学习兴趣，还能提高学生的观察能力。3.我通过游戏和活动，调动学生多种感官协调参与。如在课堂中间，我设计了以zcs 的字形为主的拍手操，让学生通过动手，动嘴， 达到放松身心， 集中注意力， 巩固字形

19、的目的。二、善用鼓励，营造轻松、和谐的课堂。俗话说： ”好孩子，夸出来。”一年级的小朋友更需要老师的鼓励和夸奖。在师生共同点评学生的书写时， 我对书写的好的小朋友毫不吝啬得表扬他们，并让别的小朋友让他们学习。还有对回答好的小朋友，我也会夸奖他们。三、注重引导自主、合作、探究的学习方式。1.让学生看图自由编顺口溜。在记清字形这一环节，我放手让学生自由发挥，自己用自己觉得最好记的方法记住字形。但出乎意料的是学生编出的是”一只刺猬， c c c;小蚕吐丝，s s s;像个 2 字， z z z 等”顺口溜。 虽然小朋友没有根据z c s 的形状而只是根据z c s 的发音去编顺口溜，但是最起码小朋友

20、已经会编顺口溜了。2.在对比读z zi,c-ci,s si 这一环节中，先让小朋友说说自己的发现，一经老师的提醒，小朋友能够发现这是一组平舌音。这说明小朋友的探究能力已经有了萌芽。接着又让小朋友合作对比读，小朋友合作得挺不错的，说明这时的小朋友已经有点合作的意识了。3.最后在指导书写这一环节中，我又让小朋友发现有什么相同之处。小朋友能够马上反映过来， zcs 都住在中格，都是一笔写成的。当然，这一节课下来，还存在着许多不足的地方。一、新授内容落实的不扎实在教授新知识时，教师没能及时讲解发音要领和声母发音要轻一点短一点的规则，就急着”放 ”手让小朋友自己认读。由于”扶 ”到 ”放 ”没有处理好，

21、以至整节课下来就让人觉得赶，而小朋友又不能准确认读z c s 这三个声母和zi ci si 这三个整体认读音节。二、不能很好得区分z zi,c ci,s si 的读音。这里我采取的是放手让学生自己发现，自己尝试对比读。但是小朋友不能很好的区分zzi,c ci,s si 的读音。如果这里，教师自己先示范的对比读，然后让小朋友发现”声母要读的轻又短，整体认读音节要读的长又响”,最后再让小朋友自己尝试的读，指名读，男女合作读。这样小朋友才会更好地弄清z zi,c ci,s si 的区别。三、编儿歌没有结合插图这里我也是放手让学生自己以编顺口溜的方式记住zcs 的字形，但是这里我没有引导学生先仔细观察

22、插图，所以许多小朋友只是根据zcs 的发音去编顺口溜。如果这里我启发小朋友先观察插图再去编顺口溜，效果会更好。在今后的教学中，我将不断学习，不断探索，不断进步，多向有经验的教师请教，以全新的教学理念充实自己，不断提高自己的教学水平。2012 年 9 月 28 日第二课时一、教学目标：1、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。2、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。二、教学重难点：声母与 ai ei ui 组成的拼读与认字是本课教学的重难点。三、教具：CAI. 课件四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵

23、母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，识他们吗？快！跟他们打个招呼吧！（ .课件出示带调ai ei ui ）点读（二）、导学新知：拼读声母与复韵母ai ei ui 相拼的音节你还认1、 教d、 t、 n、l和ai相拼的音节a、复韵母ai 也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“ d来”到了他的身边，（.课件出示ai 与声母相拼的音节）你会读吗？师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？师述： 对！声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，的方法一样。你们学会了吗？同声母与单韵母相拼b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？这个音节的四声谁会读？板书（tai t i tai t i ） 你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？c、声母 n、l 与 ai 相拼，谁会读？比较读(nai) 、”“来 (lai) 联”系起来。d、自由读d、 t、 n、 l 与 ai 相拼的音节。nai lai , 区别n、l 及 “ nai”“，lai并与”日常生活中“奶现在我来考考大家，声母和复韵母ei ui 交朋友后你会读吗？2、小组学习声母与ei ui相拼的音节（.课件出示声母与ei ui相拼的音节）a、小组自由拼读b、指两个小组汇报读两组音节这些音节戴上小花