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文档简介

1、整理课件,1,成年人的学习心理,整理课件,课程大纲,成年人学习的特性 成年人学习的动机 成年人学习的障碍 成年人学习的原则 .结论,整理课件,成年人学习的特性,一、自我决定，并能够自行拟定学习计划。 二、以生活为中心，以任务及解决问题为导向。 三、具有立即应用性,整理课件,四、学习的过程不要太复杂。 五、所教的内容被受训者认可。 六、不喜欢机械式的重复。 七、最好能够学习到新的知识和技能,整理课件,成年人学习的动机,一、避免工作或生活上的厌烦 二、顺从外界权威人士的要求和希望 三、扩大社交关系、结交新朋友 四、基于职业上的需要或工作上的升迁 五、追求新知识，满足自我求知欲,1.1（2,整理课件

2、,成年人学习的终极目的 提升品质,学习能力 应变能力 专业技能 伦理道德,为人处世 文化底蕴 社会关怀,整理课件,.成年人的学习障碍,很满意自己的成功水平 不承认自己需要学习 非自愿接受训练 对讲师有异议,整理课件,.成人教学的原则,一、了解学习者的特性 二、安排适当的学习环境 三、建立非正式的学习气氛,整理课件,四、采用小团体的学习组织 五、变经验为学习的重要资源 六、采用适合成人学习的评价方法,整理课件,一、了解学习者的特性,感官能力消退和反应速度减慢 角色的定位与教学时间的关注 流质智力的逐渐减退，晶质智力的持续增长和记忆力衰退 （流质智力，来自遗传，包括知觉、短期记忆等；晶质智力，来自

3、后天的教育与文化经验，包括常识、语言能力、数学能力及应付社会的能力等,整理课件,教学方法与学习效果的关系,学习于24小时后,平均保留程度,演讲,阅读,视听媒体,示 范,小组讨论,实 作,教别人立即使用,5,10,20,30,50,75,90,整理课件,二、安排适当的学习环境,营造温暖、亲切、快乐的学习气氛 在安全、融洽、无威胁、的环境中学习 注意座位的安排、照明、通风、噪音的控制,整理课件,三、建立非正式的学习气氛,学习环境的安排不要过于正式化 以平等的态度对待学员 促使教学活动成为一种互动的过程 扮演学习促进者、帮助者、改变者的角色,整理课件,成年人喜欢的学习气氛,受到尊重 经验被肯定 创意被采用 问题被正视,整理课件,四、采用小团体的学习组织,一、多演练 二、多角色扮演 三、多研讨,整理课件,五、变经验为学习的重要资源,在教材的学习上与成人的经验结合 多采用、利用成人经验的教学法 运用价值澄清法感受性训练法建立新观念,整理课件,经验与学习的关系,经验是成人学习的重要基础 学习是将经验不断的改造 经验可能成为学习的障碍,整理课件,六、采用适合成人学习的评价方法,多用评语 少用分数 尽量以作业报告操作来替代纸笔测验 多评量综合分析评鉴比较的能力，少评量片段零碎的知识,整理课件,结 论,掌握学员学习心理 运用有效教学方法 获得最佳学习效果,整理课

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