梳理小说情节（课堂PPT）

1、1,把握文情，理出文脉,以孔乙己、变色龙的教学为例谈小说情节的梳理,2,小说内容的整体把握,1、对文章的整体感知： （1）理解小说的中心：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意。 格式：通过什么人做什么，表现了作者什么思想。 （2）对小说思路的常规理解：阅读小说要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解，对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解,3,常见题型,典式： 用一句话或简明的语言概括故事情节。 变式： 1、围绕XX，文中写了哪几件事？ 2、概括小说的部分内容（指出人物命运、情感变化的关键）。 3、提供示例，以填空的形式补充情节,4,经典题型回顾,17 .根据文中男人的行为

2、，完成下面的填空。（2分）手忙脚乱红薯打起精神称红薯高声吆喝红薯不声不响吃红薯 称 送 18.文中的男人对儿子（平头少年）的父爱表现在哪些方面？请举例说明。（4分） 在生活上关爱儿子，如白送并多给长脖子少年几个烤红薯，是想让儿子吃上烤红薯；在精神上尊重、宽容儿子，如顾及儿子的自尊，没有与儿子相认。（每点2分，意对即可） 17.哪件事使春旺对福生的态度发生了根本变化？用一句话概括回答。（2分） 春旺得知福生特意买月饼送给他。（意同即可,细读文本，精准把握情节结构；仔细审题，按照题目角度组织语言,5,六要素是梳理记叙文常见的抓手，但面对小说，要根据小说的叙述特点寻找规律，适当调整,6,关注小说叙述

3、特色,小说以塑造人物形象为中心，用叙述故事，描写环境的方式来反映社会，表达思想。就短篇小说而言，从塑造人物的角度来看，有的展现人物的一生或一个较长的时间跨度，有的集中表现人物对某一事件的态度。从叙述事件的角度来看，有写一件事，有的写几件事。下面试以孔乙己 和变色龙为例来分析,7,常规思路：何时 何地 何事 何人 作者要表达什么主题 ，以什么方式来表现。 外在的要看 内在的要挖,8,第一段（1-3）介绍孔乙己活动的社会环境,第二段（4-13）孔乙己的遭遇,12-13）交代孔乙己的悲惨结局,开端、发展,4-9）孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位,10-11）描写孔乙己被丁举人毒打,理清课文结构,高

4、潮,结局,9,思考：作者怎样写孔乙己的遭遇,线索小伙计的见闻感受。 看到的孔乙己：两次出场 听说的孔乙己：原先情况 遭到毒打,我们按照时间顺序梳理出孔乙己的生平：读书人出身，没有进学，不会营生，好喝懒做，常常不免做点偷窃之事，喜欢喝酒，常被嘲笑。一次偷书被丁举人毒打断了双腿，坐着用手来喝酒，最后下落不明,小结：讲述了孔乙己的悲惨的一生,10,思考：这段话中特别值得关注的情节是什么？ 读书人出身，没有进学，不会营生（悲剧命运的根源），好喝懒做，常常不免做点偷窃之事，喜欢喝酒，常被嘲笑。一次偷书被丁举人毒打断了双腿（走向死亡的关键情节），坐着用手来喝酒，最后下落不明,调整文序，整体把握,11,从叙

5、述手法上看，作者详写了小伙计眼中的孔乙己（两次出场），这两次出场,第一次出场：肖像描写 受人嘲笑 教“我”“茴”字写法 给小孩子分豆 第二次出场：肖像 神态 语言 动作描写,抓住场面，关注写法,12,几个场面不是孤立存在的，你能看出有哪些内在的联系,孔乙己的脸色 ：由“青白”而“红”，再到“灰”而“黑瘦” 孔乙己的手：排出九文大钱 两个指头的长指甲敲着柜台 用指甲蘸了酒想在柜上写字 坐着用这手走（路） 众人的“笑”：短衣帮 掌柜 小伙计 小孩子,一个自私冷漠的社会,一个备受封建制度和封建文化残害的“苦人,寻找联系，发现规律（“变化”“不变”,13,小 结,在短篇小说中写一个人物大跨度的人生经历

6、是比较难的，作者常常会利用一个“叙述者”，以“叙述者”的见闻感受去组材，采用在顺叙中插叙的手段去表现。我们在梳理这类小说情节时，可以采用“还原法”，还原出主人公的生平,包括身份、性格、遭遇、情感（变化），从而探究形象意义,14,抓住线索，分清见、闻 调整文序，整体把握 抓住场面，关注写法 寻找联系，发现规律,15,经典回顾,爸爸的花儿落了 爸 爸 杨修之死 杨 修 故乡 闰土 杨二嫂,16,变色龙,这篇小说的主要人物是谁？本文写了一个什么故事？ 警官奥楚蔑洛夫处理一起狗咬人事件,这个故事的线索是什么？ 狗的主人是谁,17,这篇小说最突出的情节特征是什么,变”奥楚蔑洛夫的态度变化 勾画、梳理：围

7、绕“狗的主人是谁”奥楚蔑洛夫的态度变化了几次？为什么会变,18,1）疯狗,狗主人（不知道,2）小狗,狗主人（说是将军,3）下贱胚子,狗主人（不是将军,4）名贵的狗,狗主人（说不定是将军,19,变,5）野狗,狗主人（不是将军,6）怪伶俐的狗,狗主人（证实是将军的哥哥,1）疯狗,狗主人（不知道,2）小狗,狗主人（说是将军,3）下贱胚子,狗主人（不是将军,4）名贵的狗,狗主人（说不定是将军,20,小结：奥楚蔑洛夫的六次变化围绕“狗的主人是谁”而变化。 有同学据此说奥楚蔑洛夫是个“变化无常”的小人，你觉得说法对吗？ 变化有“常”：“遇见阔人都驯良，遇见穷人就狂吠”鲁迅,21,回顾：这几篇小说以什么为线索结构全文？ 羚羊木雕蜡烛社戏孤独之旅,解析：一般来说，小说线索可以是文中的某个人物， 某个事件，某个事物，某种情感，也可是故事的时 间、空间,22,旧知回顾,1、羚羊木雕围绕“羚羊木雕”写了哪些情节？ 我送给万芳羚羊木雕 父母要我取回羚羊木雕 万芳还我羚羊木雕,23,2、根据小弗朗士在“最后一课”中对韩麦尔先生的态度变化，依照示例，完成填空。 上课之前，惧怕回避 上课之中，同情理解 上课结束，崇敬感动,24,阅读蜡烛，采用对偶句的形式补充概括出故事情节。 苏联红军士兵战场上冲锋献身南斯拉夫母亲炮火中燃烛祭奠 阅读俗世奇人，采用对偶句的形式补充概括出故事情节。 泥人高手智斗海张五