青年大学生就业指导课程改革研究_精选

1、 精编范文 青年大学生就业指导课程改革研究温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。青年大学生就业指导课程改革研究 本文关键词：课程改革, 就业指导, 青年, 大学生, 研究青年大学生就业指导课程改革研究 本文简介：摘要：高等教育的大众化发展, 当前高校毕业生面临着严峻的就业形势。高校毕业生的就业教育关系到社会稳定和青年学生就业质量, 对高校和学生的发展都有着重要的影响。高校就业课程旨在提升青年学生的职业规划和就业能力, 是一门重要的课程。本文将对当前高校学生就业指导课程建设中存在的问题进行分析, 提出高校大学生就业指

2、青年大学生就业指导课程改革研究 本文内容：摘要：高等教育的大众化发展, 当前高校毕业生面临着严峻的就业形势。高校毕业生的就业教育关系到社会稳定和青年学生就业质量, 对高校和学生的发展都有着重要的影响。高校就业课程旨在提升青年学生的职业规划和就业能力, 是一门重要的课程。本文将对当前高校学生就业指导课程建设中存在的问题进行分析, 提出高校大学生就业指导课程改革的途径, 以期提升高校青年学生的就业教育和就业能力。关键词：高等院校；青年学生；就业指导；职业规划高校招生制度改革和高等教育大众化发展, 青年大学生的数量实现了突飞增长, 青年大学生在毕业之时也面临着严峻的就业形势。为了缓和就业矛盾, 政府

3、发出了“双创”号召, 制定了相关青年学生就业创业的优惠政策。与此同时, 高等院校也加强了青年学生的就业创业教育, 旨在提升青年学生的创业就业能力, 缓和当前的就业供需压力。高等院校就业指导课程经过十_大的帮助, 但课程建设中依旧存在一些问题。在国家“双创”政策实施的背景下, 如何做好高等院校青年大学生的就业指导工作, 提升高校青年学生的创业就业水平成为当前高校教育的重要课题之一。一高等院校就业指导课程中存在的问题高等院校就业指导课程是大学生必修公共课程, 一般占2个学分左右, 几乎采用大课形式进行, 旨在帮助青年学生了解当前社会就业形式, 做好职业生涯规划, 提高学生就业能力。就业指导课程的开

4、设培养了学生的就业意识, 同时在课程建设中也存在一些问题, 严重影响就业指导课程核心作用的发挥。（一）课程设计不合理, 缺乏关注就业指导课程的实施效果主要取决于参与人员的重视程度, 因此在实际的就业指导教学过程中学校、教师和青年学生都没有给予这门课程以足够的重视。虽然高等院校都开设了青年学生的就业指导课程, 但大部分是为了落实国家相关政策文件, 在课时安排上十_大部分高校把就业指导课安排在第三或者第四学年进行, 课程重要内容受限于课时安排, 很多重要内容不能深入讲解, 完全流于形式, 大班教学不能满足学生的个性需求, 因此缺课现象十_大程度得不到实施。（二）师资队伍薄弱, 缺乏经验当前高等院校

5、就业指导课的教师主要由学院辅导员和学校两级党委领导担任, 尽管都具有丰富的行政管理经验, 但都缺乏创新创业的实践经验, 教学只能硬生生地将课本知识搬到课堂, 缺乏实际操作技能。高校辅导员的工作性质决定其不能对创业创新课程进行钻研和创新, 只能通过相关工作经验对学生进行教育。高校就业指导课是一门实践性和指导性很强的学科, 当前高校就业指导教师都没有经过系统的培训, 几乎都是学校毕业直接参加工作, 缺乏企业经历和企业招聘的经历, 也没有什么创业经验, 在青年学生求职简历、求职技巧和创业能力提升方面的教育几乎都是照本宣科。对于青年学生关注的问题只能做表面上的解释, 因为缺乏创业经历和企业实践经验,

6、无法提出切实可行的解决途径, 对于学生的就业指导没有实现很好的效果。（三）教学模式落后, 缺乏创新高校就业课程教学活动也深受其他学科传统教育模式的影响, 一般都是教师PPT展示, 理论知识灌输, 师生之间的互动交流较少, 教师对于学生的现实需求并没有很好地了解, 因此学生对于课堂教学内容也没有很大的兴趣。当前高校就业指导课没有统一的课程教材或者现有教材知识体系老化, 教师对教学方式和课程内容没有进行创新, 严重影响了青年学生课堂的参与积极性。就业指导课教师对市场需求调研的不充分, 在课程内容设计上就会存在与现实需求脱节的情况, 学生不能从课堂内容中得到所需知识, 严重影响了高校毕业生的就业竞争

7、能力。（四）创新教育不足, 缺乏竞争“十_大众化教育阶段, 高等院校在线人数持续增长, 高校毕业生和社会人才之间存在供需矛盾, 因此高等院校积极落实国家的“双创”号召, 调整高校人才培养目标, 但对青年学生的创新创业教育仍存在需要提升的空间。当前高等院校的就业指导课程结构单一, 课时量不合理, 没有完整的课程体系, 大学生创新创业指导目标不明确, 没有完全贯穿在青年学生四年的课程教育之中。当前高校就业指导课没有充分考虑学生专业特点和学生个性差异, 忽略了专业教学和个性化教学, 缺乏具体的创业教育和社会实践活动, 对学生的创业创新教育没有针对性, 没有做到专业教育、社会需求、社会实践和人才创新的

8、结合。二高校青年学生就业指导课程创新改革途径高校青年学生就业问题是社会问题, 是高等教育考核的问题。做好新形势下青年大学生的就业教育指导工作, 对深化该等教育改革和提升高校教学质量都有积极的影响。（一）立足社会需求重构就业指导课程体系青年就业是关系到社会民生的重要大事, 是经济社会稳定发展的重要内在因素, 高等院校要充分重视青年学生的就业教育和就业工作, 需要将人才的就业教育和创新创业能力贯穿在高校教育的全过程。高等院校就业指导课程设置要与时俱进, 将单纯的就业指导转变为就业创业并重的教育, 适当增加课程课时数, 为青年学生提供系统的内容教育。就业指导课教师需要将国家的就业创业法规政策系统化地

9、给学生进行讲解, 帮助青年学生了解国家的形势政策和人才市场的需求, 培养学生的就业危机意识和社会适应能力, 为青年学生步入社会提供帮助。在素质教育的背景下, 高等院校要将就业创业融入到学生的教育体系中, 构建新型的“理论+技能+实践”的就业指导体系课程。高校要积极开展青年学生就业实践活动, 拓展校企合作平台渠道, 为学生营造良好的就业氛围。在“互联网+”模式下, 高校教师要积极探索信息化下就业指导教学的新模式, 充分发挥互联网技术在青年学生就业创业中的优势, 提升青年学生的创业就业能力。（二）革新教学手段丰富课堂教学内容课堂教学是进行教学工作的重要环节, 革新高校就业指导课程的教学手段, 丰富

10、课堂教学内容, 凸显青年学生为主体的教学模式, 是实现就业指导教育的根本途径, 有助于青年大学生就业理论和就业实践活动的完美结合, 提高高等院校就业指导教学的效率。高校就业指导教师要丰富教学内容, 如开展现场会招聘模拟课堂提升青年学生对应聘技能的掌握, 通过企业实地参观了解企业发展所需的专业技能人才要求, 公司企业实习来检验所学理论知识等活动, 通过实践活动切实提升青年学生的就业创业认识水平。高校教育者要转变传统的灌输式教育模式, 调动学生的课堂参与积极性, 启发学生展开集体讨论, 全方面多层次地对当前就业问题进行辩证分析, 帮助青年学生树立正确的就业创业观。在就业指导课堂上, 教师可以借助新

11、媒体途径为青年学生提供就业视频和就业动画素材, 吸引学生的注意力, 提升课堂教学效率。高等院校要开发就业公众号、微博社区和QQ就业群等, 积极主动向青年学生发布大国家最新的就业创业政策和就业市场信息, 保证青年学生可以及时了解就业信息, 为学生提供更多的就业渠道。在新媒体的辅助下, 师生之间要加强课上和课下的互动交流, 对于学生就业方面的问题, 教师可以通过新媒体平台给予及时的回复和帮助, 另外教师也可以从媒体平台上的学生留言总结青年学生中普遍存在的就业问题, 调整课堂教学内容, 实现就业指导教学的针对性和时效性。（三）构建合理师资奠定就业教育基础教师队伍是高等院校进行教学活动的重要承担者,

12、教师团队建设对高校就业指导教学影响深远。高校除了辅导员和行政人员担任就业指导教师外, 需要聘任企业代表、创业导师和优秀创业校友等兼职就业指导工作, 完善就业指导的理论和实践结合, 典型案例的课堂在线更具权威性, 有助于学生根据社会需要重新作出就业定位。高等院校要加强教师队伍的进修, 分批次选拨专职就业指导教师参加全国性的就业指导培训进修课程, 提升教师的理论素养和实战经验, 促进教师队伍的科学建设和发展。三结语高校青年大学生就业工作是高等教育的重要环节, 也是青年学生的重要人生抉择。高等院校要合理规划青年学生的就业指导课程, 提高学生的就业创业能力, 全面提升学生的就业质量。参考文献1张喜盈.基于体验式教学实践的大学生职业发展与就业指导课程考核方式改革J.开封教育学院学报,20_(01):131-132.2左浪,黄怀宇,唐诗潮.新媒体视域下高校就业指导课程的模式构建分析J.中国农村教育,20_(16):10-11.3文亚西.课程体验式教学在“大学生职业发展与就业指导”课程中的应用探讨J.兰州教育学院学报,20_(06):84-86.4王杨.试论大