荷叶圆圆教案设计

1、荷叶圆圆教案设计教学目标：1. 认识“荷、珠”等 12 个生字。2. 能比较正确地朗读课文。3. 感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。4. 说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。5. 正确、美观书写“叶、机”两个字，了解左右结构字的不同摆放 ( 左窄右宽、左右相当 ) 。教学重点：1. 认识“荷、珠”等 12 个生字。2. 感受小水珠、小蜻蜓对荷叶的喜爱之情，体会他们在一起的快乐。教学难点：1. 说话训练，尝试表达自己对荷叶的喜爱之情。2. 正确、美观书写“叶、机”两个字，了解左右结构字的不同摆放 ( 左窄右宽、左右相当 ) 感受字的形态美。教具准备：图片，生字卡片，小

2、水珠等头饰。教学课时： 2 课时教学过程：第一课时第 1页一、荷叶来啦 !1. 随着优美的音乐，一位新朋友来到一 (1) 班。 ( 音乐中欣赏荷叶图片 ) 。2. 是谁呀 ?( 板书“荷叶”)3. 你看到怎样的荷叶 ?4. 学习课文第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。( 指导朗读 )5. 从大家的朗读中听出了你对他的喜爱，( 齐读 ) 。6. 今天我们的课文中就有这样的荷叶， ( 补全课题：荷叶圆圆 ) 快去课文中找找荷叶吧 !7. 自由读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的地方可以多读几遍。二、看荷叶。1. 找到荷叶了吗 ?瞧 ! 它来啦 ! 荷叶上 还有什么呢 ? 2.( 课件出示生字词 )

3、自己试一试能读准吗 ?( 自由读 )3. 谁能响亮而正确地读。 ( 指名读，教师正音，评价 )4. 请和同桌互相读，对了表扬他，错了教教他。5. 读得这么认真啊 ! 让老师也听听吧 !( 评价 )6. 没有拼音行不行 ?( 自己准备 )7. 去拼音认读生字词。8. 请生字宝宝们乘乘我们一 (1) 班的小火车吧 !9. 乘完火车该回家啦 ! 谁来送字儿回家。 ( 游戏：送回家 )10. 带上新朋友和荷叶一起去课中文看看：有哪些小伙伴喜第 2页欢和荷叶在一起?三、荷叶真好 !1.( 再读课文 ) 板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。2. 这么多的小伙伴都喜欢荷叶，先跟着小水珠去看看!3.( 课件

4、出示第二自然段) 你从哪些语句中读出了小水珠喜欢和荷叶在一起?4. 预设：抓住“摇篮”、“躺”、“眨着亮晶晶的眼睛”感受喜欢与快乐。“摇篮”“躺”躺在荷叶上，感觉怎样 ?小水珠是个宝宝，荷叶是摇篮。宝宝躺在摇篮中，多么的。“眨着亮晶晶的眼睛” ( 和荷叶在一起心情怎样 ?为什么 ?)走近一点仔细看看它， ( 图片 ) 小水珠眨着亮晶晶的眼睛在想什么呢 ?5. 齐读第二自然段。6. 小水珠想着看着，谁来啦 ?( 图片 )7. 小蜻蜓像什么 ?怪不得小蜻蜓说 ( 停机坪 )8. 小飞机降落啦 ! 瞧 !( 课件出示第三自然段 )9. 你在停机坪上看到一只怎样的小蜻蜓?10. 尝试抓“立”“展开透明

5、的翅膀。”11. 蜻蜓在哪儿呢 ?睁大眼睛瞧瞧 !( 图片，文字 ) 齐读。12. 想不想成为一只立在荷叶上的蜻蜓?小蜻蜓们一起来第 3页吧 !( 动作体会 )13. 听 ! 蜻蜓和荷叶正聊天呢 !( 师生分角色对话 )14. 说着，笑着，它们仿佛是。它们还会在一起。15. 这小水珠， 小蜻蜓和荷叶在一起是多么的快乐。( 齐读 1，2， 3 段 )16. 大自然中还有哪些朋友也很喜欢荷叶呢?17. 说话训练：荷叶是小水珠的。荷叶是小蜻蜓的。荷叶是的。四、书写生字。1. 出示生字“叶，机”认读。2. 用小眼睛仔细看看，发现什么小秘密?3. 左右结构的这两个字有什么不同 ?4. 找一找压线的笔画，

6、和你认为在书写时应注意的笔画。5. 师小结并板演，提示重点笔画 ( 横折弯钩 ) 。6. 生试写，描一个，写一个。7. 投影展示，学生评价，师针对不足再指导，并及时肯定优点。板书设计：荷叶圆圆第 4页荷叶是小水珠的。荷叶是小蜻蜓的。荷叶是的。第二课时一、创设情景，以交朋友的形式靠近学生，拉近距离。二、复习导入1. 出示生字、词语卡片，指名读。2. 上节课我们认识了生字，学习了词语，句子也读通了。本节课我们来比一比看谁能把课文意思读懂。三、学习新课1. 出示问题：(1) 课文给我们介绍了哪几个伙伴?(2) 它们分别把荷叶当作了什么 ? 2. 生自读课文，小组讨论。3、指名回答问题：(1) 课文给

7、我们介绍了那几个小伙伴 ?根据学生回答贴图片。(2) 小水珠把荷叶当作了什么 ?贴图片，出示摇篮图画，让学生直观感知和理解。(3) 小蜻蜓把荷叶当作了什么 ?出示飞机场图画，再让学生贴图片。(4) 小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么 ?让学生先用完整的话说，在贴图片。第 5页(5) 四个 皮大的小伙伴分 把荷叶当作了 、停机坪、歌台、凉 ，那么，它 是怎 在荷叶上玩的?学生用完整的 回答，做 作， 片。三、感情朗 ，体会感悟1. 引 文并配上音 ：看来，小朋友把 文 懂了， 在老 也想 文，和你 一起 行比 ，好 ?注意把小水珠等 的 好。愿意 一 ?荷叶 的， 的。(1) 小水珠在 荷叶上 来

8、去，小水珠 ：(2) 荷叶 的，平平的，就像 机 ，小蜻蜓 ：(3) 荷叶 的，就像 的歌台，小青蛙在荷叶上 高采烈地跳来跳去，小青蛙 ：(4) 荷叶 的，就像一把撑开的凉 ， 小 儿 住了刺眼的阳光，小 儿 ：2. 小朋友 得非常流利，老 得大家 文再加把 就更感人了。 文 我 介 了 4 个小伙伴， 你喜 就 哪段，你就把你喜 的小伙伴介 大家，并把你喜 的 文 大家听， 大家 一 你的声音是否洪亮，有没有适当的 作和表情。学生自己 。3. 出示 ：老 里有 4 神奇的帽子，是什么呢 ?声回答。它 可神奇了，只要你戴上它就能 成 个小伙伴。第 6页(1) 谁喜欢小水珠 ?指名戴上，现在你戴

9、上小水珠的头饰就变成谁了 ?想想，小水珠 的声音、动作、表情是怎样的 ?它在摇篮玩得开心吗 ?声回答。现在就请你表演， 下面 的小观 众听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。表演，生评价。(2) 谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿?指名 3 个同时上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩得开心吗 ?那你们也要把高兴的心情读出来， 你们想一想， 该怎样出场， 怎么读， 怎么做动作。分别表演，师生合作相互评议。(3) 其他小朋友想来表演吗 ?现在老师请刚才四位同学当小老师，带领大家一起朗读，表演。一会儿我们进行比赛，看谁读得好，表演得好。练习。分组上台表演。4. 指导背诵：根据板书背诵课文。四、拓展延伸：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来欢乐。现在，老师要带你们到另一个很美的地方看看吗 ?出示数张荷花图片，图片上有成语，诗句。让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。五、指导书写：小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结第 7页构