要下雨了教学设计

1、要下雨了第二课时教学设计【 理念】 是一篇知 童 ， 的是生活中的气象常 。 小 物 在下雨前有不同的征兆， 可引 孩子 在生活中 行 察。 极倡 合作方式：注意倡 生生合作、 生合作。、教 学生 学 内容、学 方式、学 伙伴的 利。比如：喜 哪个 物就 哪个 物 的 ，自由 学 生字的方法等。、注意培养 文 践的能力。【教学内容】新 程 准 教材一年 下册第 。【学 目 】、 “坡” “割”等个生字。会写“ ”“吧”等个字。、正确、流利、有感情地朗 文，能背 自己喜 的部分。、初步了解“燕子低 ”“ 游出水面” “ 搬家”与下雨的关系。【教学重点 点】、 “坡” “割”等个生字。会写“ ”“

2、吧”等个字。、能背 自己喜 的部分。、初步了解“燕子低 ”“ 游出水面” “ 搬家”与下雨的关系。、会用“正呢！” 。【教学 】 。【教学准 】有关 片或制作多媒体教学 件。【教学 程】第二 一、 入新 ，板 今天，我 学 要下雨了。（板 ，生 一遍）二、 生字（出示 PPT）、学生自由 生字。、 交流，重点指 。、学生口 。三、初 ，从整体上感知 文 ： 篇童 里有哪些可 的小 物？ 用“ 篇童 里有（）、（）、（）和（）。”的句式 。（ 文中 物 或画文中 物的 笔画）一年 孩子在完成 字写字的同 ， 行 ，上面句式的 不 教 孩子如何把 完整， 文内容起到了 的概括作用。 教 运用画或

3、种主体活 ， 既 学生浸 感悟，又 他 展示不同的才能 造了机会。四、 文， 一步感知 文内容 ：“要下雨了！ ” 句 ，在文中共出 了几次？是 的？ 一 ，划一划。 一 的 抓住了学生的好奇心理， 孩子 都急着要完成 个学 任 ， 在 思考的同 ， 划，做到了手、 、口的 运用。、生自由 文：把文中“要下雨了！ ”几句话找出来，读一读，划一划。、检查：用“要下雨了！ 是（）、（）和（）说的”这种句式练习说话。继续对学生进行对课文整体感知后的说话练习，相信这堂课下来，小学生的语言逻辑思维能力和表达能力得到提高。五、深入理解课文（展示带有配音的课件）、指名读：小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊

4、：“妈妈，妈妈，要下雨了！”（指导：读时突出焦急的心情。）教师引导学生结合具体的语境和看课件时清晰的表象，以读带讲， 使学生在朗读中体会到小白兔相信要下雨了，急着回家把这一消息告诉妈妈的心情。生练读。指名读，戴头饰。齐读。、小白兔怎么知道要下雨了？划出有关句子。（小组互助学习）、自由交流汇报：燕子低飞捉虫。（板书：低飞）先指名读燕子的话，再回答燕子为什么低飞，注意把“我”换成“燕子”。小鱼游出水面。（板书：游出水面）教法同上。蚂蚁搬家。（板书：搬家）教法同上。小白兔在山坡上割草，感到天气很闷。（板书：天气很闷）、练读自己喜欢的小动物的话。学习重在得法， 小学生运用方法自学课文，并把学习的结果和

5、同学进行交流，这种学习体验将终生难忘。、戴头饰，分角色表演。（演一演充分调动了孩子的表演欲望）、齐读第自然段。结合课文理解“真的下起雨来了！”这句话。六、照句子样子，读一读，说一说（机动）例：蚂蚁正忙着搬家呢！我们正忙着捉虫子呢！（）正（）呢！调动学生已知生活经验与词语积累，将语文与学生生活实际相连。七、教师总结因为天气很闷，燕子低飞捉虫，小鱼游出水面，蚂蚁搬家，所以我们知道要下雨了。让我们选自己喜欢的部分背一背。八、课外扩展、想象说话：小白兔回到家会对妈妈说些什么呢？、集思广益：你还能告诉小白兔哪些要下雨了的情况呢？在学生饶有兴趣的学习后，不失时机的让他们想象说话，合乎童心。、做个小小气象员：观察身边的小动物做个生活的有心