注重语文实践倡导自主学习.ppt

1、注重语文实践，倡导自主学习,学习、实践新课标的几点体会 余杭区塘栖二小曹彩芳,一、 理解教材，构思单元教学,语文课程标准指出语文课程目标就是全面提高学生语文素养。具体到课文学习目标，我们可以把“语文素养”理解为五个方面：识字与写字、阅读、习作（话）、口语交际、综合性学习,第一单元： 、观潮、雅鲁藏布大峡谷 、鸟的天堂、火烧云语文园地一,总体教学设想 、布置学生课前预习，在读准生字新词的基础上读通课文。 、课前收集课文中出现的自然景观的相关资料，最好能有一些直观感受，对课文中所出现的美景有一定的体验。 、通过引导学生边读边想象画面，使其感受自然景观的壮美，从而体会作者热爱大自然的思想感情。 、通

2、过“以精带略”的学法迁移方式，培养学生的自读自悟能力，加强课文的朗读训练。 、在学习过程中点拨学生领悟作者抓住景物特点进行描写的写作特点,单元教学目标： 、认识个生字，会写个生字。会读会认个词语,能会写会运用个词语 。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、边读边想象画面，体会课文所描写自然景观的美好，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情,第二单元： 、古诗两首（题西林壁游山西村）、爬山虎的脚 、蟋蟀的住宅、世界地图引出的发现语文园地二,总体教学设想： 、课前布置学生进行实地或图象的实际观察，通过直观感受，达到对课文的认知。

3、、以抓住“事物的主要特点”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。 、理清文章顺序，加强课文的朗读训练。 、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养观察的兴趣,单元学习目标： 、认识个生字，会写个生字。会读会认个词语，能会写会运用个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识,单元总体感知 分课具体学习 单元总体感悟,课标的“教学建议”部分指出：教学要努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,二、教学目标：整合教学过程， 体会

4、三个维度,爬山虎的脚 教学目标 ：1、有感情地朗读课文，了解作者是运用哪些生动、准确 的语言进行表达的，学习并积累课文中的好词佳句，建议 把全文背诵下来。 2、认识爬山虎的叶子与脚的特点，知道爬山虎是怎样一 脚一脚向上爬的，培养留心观察周围事物的意识。 3、在阅读过程中，能对不懂的地方提出疑问，并主动探 究解决。 4、继续运用一边读一边想的方法，体会和再现课文所描 绘的事物，培养学生的想象力和创造力,教参目标： 、有感情地朗读课文，背诵全文。 、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事 物的意识,爬山虎的脚： 教学目标：、有感情地朗读课文，了解作者是运用

5、哪些生动、准确的语言进行 爬的，培养留心观察周围事物的意识。 表达的，学习并积累课文中的好词佳句，建议把全文背诵下来。 、认识爬山虎的叶子与脚的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚向上 、在阅读过程中，能对不懂的地方提出疑问，并主动探究解决。 、继续运用一边读一边想的方法，体会和再现课文所描绘的事物， 培养学生的想象力和创造力,教参目标：、有感情地朗读课文，背诵全文。 、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。 、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识,观潮： 教参的情感目标：感受大自然的壮观，受到自 然美的熏陶,边读边想象画面，感受钱塘大潮的奇特、雄伟、壮观，从而体会作者热爱大自然的思想感情

6、,口语交际教学目标： 1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，学生从中感受美、热爱美，从而学会捕捉美。 2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3、能清楚明白地交流自己了解的自然奇观，要突出景观的奇特之处,三、教学策略：加强语文实践， 引导自主学习,改变学习过程，加强语文实践,引导学生自主、合作、探究,这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的

7、，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 选自鸟的天堂,注意拓宽学生学语文、用语文的领域，构建开放而有活力的语文教育体系,改变学习过程，加强语文实践,要点：激发学生学习兴趣；注重培养学生自主学习、主动探究的意识和习惯；为学生创设良好的自主学习情境；尊重学生个体差异；允许学生有自主选择的权利；专题性、探究性、综合性学习是实现学生自主、合作、探究性学习的重要途径,引导学生自主、合作、探究,钱塘江大

8、潮，自古以来被称为天下奇观,1、钱塘江大潮，自古以来都被人称为天下奇观，究竟有哪些人称赞过它？ 2、既然被称为“天下奇观”，那么它奇在哪里,别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室,别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧

9、室,谢谢,第一部分：总体感知（一课时,一、学习目标 1.知识目标：初步了解本单元内所有课文的大意，初步感知单元专题，明确关于学习本组教材而将进行的课外综合实践活动的有关要求。 2.能力目标：培养初步的总体感知和整体把握能力。 3.情感目标：对本组教材产生浓厚的兴趣，初步感受大自然的神奇壮美，培养热爱大自然的情趣。 二、教学流程 （一）激情导入 1.播放观潮、雅鲁藏布布大峡谷、鸟的天堂等相关片断和图片并配上解说词。 2.教师相机引读单元“导语”：风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷 大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。 创设情境，激发热爱大自然的情感。 （二）总体感知 1.相机导

10、入课文：多媒体逐一出示课文插图，略知内容大意，感受大自然的秀丽神奇。 2.引导学生以多种形式（听配乐录音、随读、自由读、小组合作听读）、阅读本组课文，把自己最喜欢读的一篇多读几遍。 3.相机提出课外综合实践活动要求：围绕“自然景观”专题搜集相关资料（图片、文字介绍等）以补充课内学习；做与本单元生字相关的词卡，句条（多少不限）；准备“展示台”所需要展示的课外学习成果（与单元主题相关的古诗、短文、图画、谚语、日记、标本等）（巩固识字，积累运用语言）。 借满足孩子的好奇心，激发其学习热情，在了解本单元所有课文内容大意的基础上，初步感知单元主题。当孩子情感被调动起来后，趁机提出课外学习要求情之所动，力

11、之必至,第三部分：总体感悟（一课时,一、学习目标： 1知识目标：回顾单元学习内容，巩固识字、写字、背诵、词句、积累等方面的基础知识。 2能力目标：简述学习本单元之后的收获，交流课外语文实践活动（观察、搜集、积累）的方法、途径，积极参加“展示活动”。 3情感目标：培养自我表现的欲望、胆量，持续学习兴趣；升华“热爱大自然”的情感。 二、学习过程： 1总体回顾交流 （1）引导学生分读全组课文：你最喜欢哪篇课文？为什么？把你读得最精彩的地方读给大家听听。 （2）通过本单元的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？ 回顾全组课文，再次训练学生整体把握的能力，给学生提供展示朗读等诸多才能的机会，并复习全单元学习内容及主要知识点，达到巩固提高的目的 2围绕“自然景观”专题，分组进行课外阅读的文章或书目或搜集资料的途径等交流，并汇报阅读感受，交流积累收获。 通过交流合作，激发学生课外阅读的兴趣，扩大学生的阅读视野，促进学生的语言积累，提高口头表达能力，并增强学