部编版同步复习测试六年级下册语文期末试卷

1、部编版同步复习测试六年级下册语文期末试卷时间： 90 分钟满分： 100 分班级 _姓名 _成绩 _一、基础练习 (40 分 )1. 默写矛与盾全文。2. 补充词语，并写出一个与它意思相近的四字词语来目不 _ _ _旁观 _热火 _ _ 朝气 _3. 组词度踱渡_步_ 江温_崖涯芽发_ 云_天_4.表示“说”的成语 _、_、_我们评价任何人和事，都不能_，而是要实事求是。5. 七步诗的作者是 _时期的诗人 _。在这首诗中，诗人把自己比喻成 _，把他的哥哥 _比喻成 _，用以指责 _，表达了 _。6. 在下面的横线填上恰当的关联词语。花 _多， _没有奇花异草。老师说：“不要让自己的脑子睡大觉，

2、 _发现问题，_应该立刻指出来。”_这座山有多高，我们 _要征服它。小孩子们买各种花炮燃放，_不跑到街上去淘气，在家中照样 _能有声有光地玩耍。7. 将成语补充完整：精兵 _政_ 机妙算文质 _8. 能正确解释“人固有一死， 或重于泰山，或轻于鸿毛”的是（ ）A . 人都有一死，或者死得如泰山一样重，或者死得和鸿毛一样轻。 B . 人都是要死的，或者死得比泰山重，或者死得比鸿毛轻。 C . 人都是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。 D . 人都是要死的，有的人死得和泰山一样重，有的人死得和鸿毛一样轻。9. 判断正误。1. （1）“你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？”

3、意思是说：你连一间小小的屋子都不扫，是不可以去扫天下的。2. （2）跳水的作者是俄国的列夫托尔斯泰。 在文中，作者批评了船长用枪指着儿子， 逼儿子跳水的错误做法。3. （3）大自然的秘密告诉我们：人是万物之灵，所以人不用遵循大自然的规律。4. （4）成吉思汗和鹰中，成吉思汗从怒而杀鹰的教训中，悟出了一个道理：永远不要在发怒的时候处理任何事情。1 / 410. 石灰吟中表达 人气 的 句是“ _，_”，芙蓉楼送辛 中表明作者不会同流合 、随波逐流的意志的 句是“ _，_”。11. 将序号填在相 的著作后面 孩儿 奇美猴王王熙 姆林冲 刘姥姥哈克 武松 宝玉1. （1）西游 _2. （2） 姆索

4、_3. （3）水 _4. （4） 楼梦 _二、阅读理解 (30 分)12. 下文，回答 正在 ， 声响了。 声从院子里 来，穿 走廊， 每个教室。 蒂尼里 _起来， 抱我， _我的 ，在我 上留下了唾沫印儿，他 _住我的手，_着我的上衣。达尼埃里把那几 瑞士 票_在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也 _ 了我。 声 是不停地响着， 的班 都已 离开教室了。“到 候啦，孩子 ，咱 得走了。”我本 他 排好 ，但 在是不可能的了。全体学生簇 着我， 上是跑着出去的。 但是一到街上，孩子 像是烟消云散， 眼就不 了，他 的爸爸、 、奶奶、姐姐早把他 走了。只剩下我一个，孤零零地站在 口，一副衣冠不整的

5、子，上衣 掉了一 扣。 会拿走我的 扣呢？我 上 有粘呼呼的唾沫印哩。再 吧，学校。很久以后我再回来 ，会遇到陌生的老 。那 候，我能找个什么借口才能回到那 老教室，才能拉开那个 蒂尼里放 蜥蜴的抽 呢？不管怎么 _我 有聊以自慰的 西 _达尼埃里的瑞士 票和斯巴多尼的笔帽 _ 有 _ 蒂尼里也可以保存一点 西 _因 只有他 _才会把我的上衣 扣扯去的 _等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去 上的唾沫印儿。1. （ 1 ）本文 自 文 _，作者是 _的_。（ ）A . 学校的最后一天 意大利 万尼莫斯卡 B . 在学校的最后一天 美国 万尼莫斯卡 C . 学校的最后一天意大利

6、 大 欧文 D . 在学校的最后一天 意大利 万尼莫斯卡2. （2）文中横 上依次要填写的字 是（ ）A . 站 吻 拉 抓 塞 放 B . 跳 吻 抓 拉 塞 塞 C . 站 吻 抓啦 放 塞 D . 跳 吻 拉 抓 塞 塞3. （3）文中没有 点的地方 加的 点是（）A . ， ： 。 ， ， ， 。B . ， ， 。 ， 。 ， 。C .， ： ， ， ， ， 。D . ， 。 ， ， ， ， 。4. （4）判断下面的 法是否正确“ 声从院子里 来，穿 走廊， 每个教室。” 句 用了夸 的修辞手法，表 生之 要分 之前的 分 舍。_“孩子 像是烟消云散， 眼就不 了” 句 是 孩子 老

7、的 是一 冲 ， 了自己的爸爸 就忘了老 ，是2 / 4孩子的天性。 _“只剩下我一个，孤零零地站在门口”是说老师和孩子们分开以后感到很失落，很孤单。 _“一副衣冠不整的样子，上衣还掉了一颗纽扣”是说这些孩子太调皮，把老师的纽扣都扯掉了。 _“如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿”这句话是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主动给予的，“我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。 _5. （5）联系上下文解释词语。烟消云散： _。聊以自慰： _。6. （6）第二自然段中孩子

8、们和老师分别时做了哪几件事？请按顺序写下来，这样写表现了孩子们对老师怎样的感情？7. （7）你也即将离开母校，和你的老师分别，有什么话想对你的老师讲吗？请写出自己的心里话。13. 阅读下文，回答问题爱因斯坦是一位伟大的科学家。他从小就喜欢钻研问题，做那些需要动脑筋、花气力才能做好的事情。爱因斯坦 5 岁的时候，有一天，爸爸从兜里掏出个指南针给他玩。他拿着摇来摇去，发现里面的小针总是指着一个方向。他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没有发现。难道是小针在作怪吗？他开始对科学产生了 ( 兴趣 爱好 ) 。爱因斯坦上了小学，因为他很少说话，有的同学笑他笨，老师也不大喜欢他。有一天上手工课，

9、大家都把自己的作业交给了老师， 老师在一大堆泥鸭子、布娃娃、蜡水果等作业中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的板凳？”孩子们都笑了起来，爱因斯坦却低下了头， 后来他站起来小声地说： “有的。”同学们 ( 惊奇 奇怪 ) 地看着爱因斯坦，只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳，摆在桌子上，说老师这是我第一次和第二次做的交给您的是我第三次做的老师看他这样认真，从此改变了对他的态度。1. （1）选择括号中合适的词语。产生了 _ ( 兴趣爱好 ) ( 惊奇奇怪 ) _ 地看着2. （2）在文中找出下列词语的反义词。讨厌 _渺小 _3. （3）开始老师不大喜欢爱因斯坦，因为 _，

10、后来老师改变了对他的态度，因为 _。4. （4）“孩子们都笑了起来， 爱因斯坦却低下了头”你知道这是怎么回事吗？5. （5）在文中最后一段中没有标点的加上标点。同学们 ( 惊奇 奇怪 ) 地看着爱因斯坦，只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳，摆在桌子上，说 _老师 _这是我第一次和第二次做的_交给您的是我第三次做的_老师看他这样认真，从此改变了对他的态度。14. 阅读下文，回答问题迎着风走一群探险者听说某地新发现一个岩洞，立即就赶去探险。当他们爬上山坡时，兴奋的心情难以形容。一进洞，他们便被洞中天然形成的钟乳岩所吸引，一路观赏：不知不觉越走越深。虽然岔路很多，他们却并不害怕，每到一个岔路口，

11、他们都会留下3 / 4一个标记。不知过了多久， 手电筒的光暗下去时， 他们还没有走到岩洞的尽头。于是。他们决定往回走， 走来走去，才发现迷路了。每一个岔路口都有标记， 每一条通道都似曾相识， 他们有些惊慌，不知道会有什么样的命运等待着他们。终于，他们的手电筒全熄灭了， 周围一片黑暗。一开始，他们还想寻觅洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是无尽的漆黑，他们相互牵着的手已沁出汗水。夜光手表显示已是下午六点，外面应该暗下来了，靠光源找洞口的希望破灭了。而且，他们被饥饿包围着，原以为洞不会很深，所以，他们没有准备食物。绝望渐渐爬上他们的心头。沉默了会儿， 领队忽然问谁有打火机， 有人将打火机递给他。他点燃

12、打火机，屏住呼吸，一动不动地看着那簇火苗，忽然，火苗稍微地倾斜了一下。领队看了一下熄灭打火机，带着大家向与火苗倾斜相反的方向走去。就这样每到一个岔路口，他都用打火机微弱的火苗捕捉那一丝微风。 大家仿佛看到了希望，可是，打火机里的汽油很快便用完了。人们的心再度沉了下去。领队忽然脱光上身， 站在岔路口，静静地感觉那极微弱的风，其他人纷纷效仿。就这样，他们又走了许久。风渐渐大了起来，终于，他们找到了出口，人们纷纷赞叹领队的智慧与冷静。生活中，我们常常在挫折与磨难中陷入困境， 不知何去何从。更多的时候，我们总是选择逃避，可是那样会让路越走越艰难。人生际遇就像故事中黑暗的岩洞，我们只有迎向生活的风雨，才会在没有光亮的情况下，找到光明的出路。1. （1）选择划线多音字的正确读音。兴奋 _（xngxng）似曾相识 _（shs）屏住呼吸 _（bngpng）磨难 _（nnnn）2.（2）“一群探险者听说某地新发现一个岩洞，立即就赶去探险”这句话表现了探险者们_的心情，其中“_和_”这两个词是关键词。3. （3）认真阅读第段，回答下面的问题。探险者遇到的困难是什么？哪句话最能表