优秀科技实践活动方案

1、优秀科技 实践活动方案校门口周边环境情况的 调查与治理北四家子九年一 贯制学校 综合实践活动活动简介一、主题的确定：学校 门口是学校与社会的 对接口，是学生迈出校 门走向社会的 第一步，学校 门口的自然 环境、人文环境、社会环境，不 仅影响着学 校的发展，而且关系着学生的健康成 长。国家教委、劳动 部、公安部、 交通部、铁道部、国家体委、卫生部于 1996 联 合发出通知，决定每 年三月份最后一个星期的星期一 为 “全国中小学安全教育日”结合这 一活动日和综合实践活动开展情况，确定科技 实践活动为：校 门口 周边环境情况的 调查与治理。二、对象 规模 时间 地点：1 、对象：学校 4-5 年级

2、全体学生。2 、规模： 4-5 年级学生共计236 人全部参加活 动，占学校总人 数的 23 。3、时间 2014 年 9 月 21 日10 月 26 日，活动具体时间为 综合实践活动课时间 ，及上学、放学的课余时间。4、活动地点：校 门口、学校活动室。三、活动目的：1、通过活动，让学生了解周 边学校 门口自然、社会、人文环境状 况，以及 对学生成长的影响，以此增强学生的社会意 识、安全意识、 环境意识。2、在活动中加强学生 对社会、环 保、安全意识 教育，并从中体 验自我成 长与社会的关系。3、引导同学 们用科学知 识、科学的方法学会探究，培养同学 们 的科学探究精神。四、活动内容及过程：

3、第一周：活 动准备：1、搜集有关环保、人文环境、社会环境、食品安全、学生安全、 交通安全等与学生、学校有关的 资料。2、各小组聘请大队辅导员 、中队辅导员 、老师、家长等有关人 员 做小组指导教师。第二周：各班 级活动小组分课题 的形成1 、组织 学生搜集有关学校 门口环境的 资料图片。2、讨论 目前学校 门口普遍存在的状况。3、小组形成具有一定科技探究性的小 问题 、小课题。 第三周：制定小 组活 动方案1、小组合作商 讨活动方案2、小组根据活动要求，以及 组内成员的特长进行分工。3 、制作活动记录 表、统计表。4、根据分工准备照相机、DV摄像机、录音笔等活动工具。 第四五周：展开科技 实践

4、活 动1 、在老师、家长的帮助下， 对方按中 选择好的某一个学校 门口 进行实地调查 ，收集第一手材料。2 、按调查要求对家长、老师、学生进行调查，填写 调查表。3、收集、整理活动资料。第六周：书写活动报告，展示活 动资料。1、书写活动报告2、对活动进行总结，向老 师和同学们汇报活动情况，并展 示、交流活动成果，在学校、社区以适当形式 进行宣 传。五、活动成果简介：1 、各活动小组在老师的指导下完成科技 实践活 动，形成具有 一定科学价 值、教育意义、借鉴意义的活动报 告。2、活动建议在老师的指 导下发送到相关 单位、部门，达到了 预期目的。3、活动成果在学校 进行宣 传，对加强学校周 边环境

5、起到了一定的促 进作用优秀科技实践活动方案校门口周边环境情况的调查与治理北四家子九年一 贯制学校综合实践活动活动简介北四家子九年一 贯制学校刘忠义2014 年 10 月科技实践活动纪实学校门口的环境图片同学们在清理 环境在实践课堂上同学 们正在认真地做手工 孩子们的作品展科技实践活动总结通过活动，四、活动内容及过程：第一周：活 动准备：1、搜集有关环保、人文环境、社会环境、食品安全、学生安全、交通安全等与学生、学校有关的 资料2、各小组聘请大队辅导员 、中队辅导员 、老师、家长等有关人 员 做小组指导教师。第二周：各班 级活动小组分课题 的形成1 、组织 学生搜集有关学校 门口环境的 资料图片

6、。2、讨论 目前学校 门口普遍存在的状况。3、小组形成具有一定科技探究性的小 问题 、小课题。 第三周：制定小 组活 动方案1、小组合作商 讨活动方案2、小组根据活动要求，以及 组内成员的特长进行分工。3 、制作活动记录 表、统计表。4、根据分工准备照相机、DV摄像机、录音笔等活动工具。第四五周：展开科技 实践活 动1 、在老师、家长的帮助下， 对方按中 选择好的某一个学校 门口 进行实地调查 ，收集第一手材料。2、按调查要求对家长、老师、学生进行调查，填写 调查表。3、收集、整理活动资 料。 第六周：书写活动报告，展示活动资料。1、书写活动报告2、对活动进行总结，向老 师和同学们汇报活动情况

7、，并展 示、交流活动成果，在学校、社区以适当形式 进行宣传。五、活动成果 简介：1 、各活动小组在老师的指导下完成科技 实践活 动，形成具有 一定科学价 值、教育意义、借鉴意义的活动报 告。2、活动建议在老师的指 导下发送到相关 单位、部门，达到了 预期目的。3、活动成果在学校 进行宣 传，对加强学校周 边环境起到了一 定的促 进作用。本着“为学生的幸福人生奠定基 础 ”的理念，我们学校科技 实践 活动课 的开发，充分以学生的 发展为本，着重培养既有底气又有灵 气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面 实施素质教育；让 每一个学生都从学校走 进家庭、社会、大自然等更 为广阔的课堂中， 边实

8、践、边学习，并整合学科知 识，综合运用 课内外知 识进行探究、 实践。一、根据学校实际 ，科学确定活 动内容1、自主化在计划制定方面，我 们注重全 员参与，自主制定。即教 师、学生 都参加到学校 计划制定的活 动中来， 让每一位科技 实践活 动 指 导教 师充分了解本 课程的性 质、任务、本校的活动特色等。2、多角度花儿开了，草儿 绿了，春天带着湿润的气息、泥土的芬芳向我 们 走来了，在 这样一个充 满生机和希望的美 丽季节中，我们开展 “春 天来了”的科技实践活动，为了使孩子 们对春天的认识不仅仅停留在 看、画、说得简单活动上，增设了一些让孩子主动参与的活 动，在本 次科技活 动中，我 们努

9、力 为孩子创造条件，鼓励孩子运用自己的感 官，通 过看、摸、闻、听、试验等多种途径与春天互 动，让孩子能初步 感受着大自然的神奇、逐步地 亲近和喜 爱大自然，并学 习用多种途径 表达、表现出自己对春天的情 绪、情感、感知和体验。也让孩子们以自 己的方式、充分调动各种感官主 动去感知真实的春天，并从中体会人 与自然的和 谐关系， 让 学生“在自然中学自然”，丰富科学知 识， 经 历探究过程。3 、系列化同一个主 题，不同的活 动内容,我们根据春天 这一主题确定三个 阶段,体现课题的层次性与新 颖性，形成一个序列， 这是在科技 实践 活 动中的一个 创新。二、培养了各种能力， 满足学生成长的需要和

10、社会 发展的需要 科技实践活动课程注重学生多 样化的实践性学 习方式， 转变学 生那种单一的以知 识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的 的学习活动，强调多样化的实践性学 习，如探究、调查、访问、考察、 操作、服务、劳动实 践和技 术实践等。学生在整个研究 过程中经历了 考察访谈、实践、宣传动员 等活动，在 观察中学会了 较为科学的 统计 方法；在 饲养动物和观察植物的成 长等一系列的活 动中，他 们学到 了课本中学不到的知 识，培养了 观察、思考、动手实验、社会交际、科 学统计等各种能力和 严谨的科学 态度。“感恩春天”这一活动中学生 亲 眼目睹了花草受到人 们的“虐待”、群众保护环

11、境意识的薄弱，强烈地 激发了热爱自然、自觉保护周围自然环境的意识和能力，他 们宣传动 员，发“倡议书 ”，这种真 实的感受、体验和情感的内化是任何 课堂教 学所无法 给予的。他们在活动中增长了社会沟通能力，养成初步的服 务社会的意识和对社会负责的态度；养成勤 奋、积极的生活态度。三、正确引导学生在 实践活动中锻炼成长在本次科技 实践活动中，教师不是单一的知 识传授者，而是学 生活 动的引 导者、组织者、参与者、领导 者、协调 者和评价者，主 动地 为学生开展综合实践活动创造有利的教育 环境。1、进行全过程全方位指 导，引导学生学会开展活 动在初次 进行科技实践活动的情况下，我 们引导学生对活动

12、的主 题制定合理可行的活 动方案，培养学生的 规划能力；在活 动开始 阶 段，结合实例对学生进行一定的基 础训练 ，帮助学生掌握利用工具 书、使用视听媒体、做笔记、对资料做整理和分类等方面的技能；在 具体的活 动过程中，指 导学生写好 观察日记，及时记载 研究情况， 真实记录 个人体验，在活动总结阶 段，引 导学生对活动过程中的体 验、认识和收获进行总结和反思。家长写好反 馈表。由此，学生学会 了怎样开展科技 实践活动，掌握各种方法，培养各种能力。2、引导学生正确对待困难，在挫折的磨 练中成长 学生初次跨出校 门，走向社会， 亲身实践，尝试体验，因此 难 免会遇到一些困 难 和挫折，如在找春天 时，随心所欲，不知道自己 应该 做什么、为什么做、想得到什么，漫无目的；少数学生不愿 观察 周围世界，觉得一切如常，没有什么 问题可以研究， 懒得动脑，跟 在别人后面，人云亦云等；在 针对 学生活 动中出 现 的问题 ，我 们 随 时提供帮助，加以解决； 针对学生在黄豆或 绿豆不发芽焦急 时，我 们加强正确引 导，“不经得风雨，怎么 见彩虹？”鼓励学生在困 难面 前不低头，学会正 视困难，挑战困难，战胜困难，在磨 练中尝到成功的快乐，在挫折的磨 练中锻炼成长。通过我