文具的家【专业教育】

1、Ms Amy,文具的家,新课导入,小朋友们，打开你们的文具盒，告诉老师里面 都有哪些文具啊,橡皮,铅笔,尺子,文具盒,转笔刀,爱惜学习用品 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习， 不损坏、不浪费，学习用品要爱惜,读课文，要求,听录音，给文中的自然段标上序号。 圈出不认识的词语，按照拼音读三遍。 大声朗读一遍课文,课堂练习题 一,这篇课文一共有（ ）个自然段。 妈妈的话出现在第（ ）和第（ ）自然段,6,3,4,1,2,3,6,4,5,我会认,独体结构： 上下结构： 左右结构,平,具、丢、每、些、查,次、哪、新、她、仔、检、所,具,j,文具 家具,丢,di,丢东西 丢失,每,i,每晚 每天,查,ch,

2、查字典 检查,些,xi,这些 一些,仔,z,仔细,zi,牛仔裤,检,jin,安检 体检,她,t,她们,哪,哪里 哪些,新笔 新衣服,n,次,一次 次数,场所 所以,c,我会读,文具 丢失 哪里 新的 每天 她们 这些 仔细 检查 所有,课堂练习题 二,wn,wn xu 文 学,wn z 文 字,造句,她看了很多文学方面的书,笔顺,字词学习,c,mn c 名 次,c x 次 序,造句,获奖的运动员们按名次上台领奖,笔顺,zho,xn zho 寻 找,zho rn 找 人,造句,我正在寻找躲藏起来的小伙伴,笔顺,pn,pn tn 平 坦,pn chn 平 常,造句,这条道路十分平坦并且干净,笔顺,

3、bn,bn f 办 法,bn sh 办 事,笔顺,rn,rn zu 让 座,rn b 让 步,造句,在公交车上，小明主动给老人让座,笔顺,bo,sh bo 书 包,bo hn包 含,造句,书包里装有各种学习用品,作业： 1.复习字词，完成书面练习。 2.流利地朗读课文,Ms Amy,文具的家,复习回顾,自由朗读课文，回答问题。 1.“文具的家”是指什么,文具盒,2. 贝贝有哪些文具,铅笔,橡皮,转笔刀,走进课文,贝贝发生了什么事情,弄丢了文具,1,2,3,通过妈妈和贝贝的对话描写，我们知道：贝贝_怎么收拾文具，铅笔、橡皮擦用完之后_，结果天天_,不知道,乱放,丢东西,4,5,6,妈妈的话是在教

4、贝贝做什么,妈妈的话是在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失,拟人,这句把铅笔、橡皮、转笔刀等文具当作人来写，使文章的内容更生动、更活泼,每天平平安安回家,贝贝,贝贝的家,文具,文具的家,每天放回文具盒里,文具的家,起因：铅笔、橡皮 找不着 经过：给文具找个家 结果：仔细检查 带文具回家,整理文具 爱惜文具,课文结构,本文通过讲一个叫贝贝的小朋友开始总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里,c,1.读一读下面的小火车，完成书面练习； 2.养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯,仔细,新,仔细,平平安安,近义词,反义词,认真,安安全全,旧,马虎,平平安安（pn pn n n）:没有事故，没有危险，平稳安全。 办法（bn f）:处理事情或解决问题的方法。 从此（cn c）:从这个时候起。本文指从贝贝知道文具盒是文具的家那天起。 仔细（z x）:细心。 检查（jin ch）:为了发现问题而用心查看,词语累计,课后习题参考答案,朗读指导： 本文讲了贝贝爱丢铅笔、橡