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文档简介

1、活动主题活动时间活动主体活动目标活动准备活动记录评价设计口语交际“我说你做”一年级学生1. 通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口 语交际的内容和要求。2. 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注 意倾听别人说话。(重点)3. 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)提前放置在办公室的一本书。(教师)活动开展流程:一、创设情境，导入新课1.图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)2.猜一猜：（1） 发令的小朋友在说什么？（2） 你是怎么知道的？（3） 每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？（没有，有一位小朋友没有按照要求。）（4）这到底是

2、为什么呢？（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝 裙子小朋友说话太轻了。师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的 最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我 取回来。师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让 别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。 (板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)二、继续情境，明确要求师：刚才在取作文书的时间里，老师要求大家做了什么

3、事？生 3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。 师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看， 你们摆放的位置一样吗？生(相互查看，摇摇头)师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？三、游戏活动，戏中明理1.第一轮游戏：老师说，大家做。师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具袋都放进 书包里。师：请男同学举起右手，请女同学举起左手。2.第二轮游戏：同学说，大家做。生 1：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。生照做，教师也跟着做，并总结：听得准、记得牢、说得清。3.第三轮游戏：我来说，你来做。分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。活动拓展活动结果评析师：回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而 且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！我们的口语交际课不能局限在课堂里，把它放在具体的生活 情境中，才能引发学生交流。 同时还应将理论知识学习与丰 富多彩的活动有机结合起来。只有这样，才能丰富学生的感 性认识，培养其参与意识和语言表达交流的能力。 本节课开 课伊始的两个情境，看似与课堂教学无关，实际却与课堂教 学内容相连，甚至起到了关键性的引领作用。评价要求 1、大声说，让别人听得见。（

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