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文档简介
1、外研三英上 module 4 unit 1 its red!说课稿大家好!今天我说课的内容是外研社新标准英语三年级起点第一册 module 4 unit1its red. 第一课时。我的说课主要包括:课标解读、教材分析、 学情分析、学习目标、评价设计、教学流程、巩固练习7 个环节。下面,我就对 每个环节进行具体说明。一、课标解读英语课程标准指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信 心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合 作精神是小学英语教学的基本任务。根据新课程标准的要求,教师要组织具有交 际意义的语言实践活动,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实
2、践、参与 和合作等方式,实现任务目标,感受成功。二、教材分析本课是新标准英语三年级起点第一册第四模块第一单元。its red 的第一课时,本课重点围绕五种颜色开展教学活动,通过学习句型 its ., 让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点,占有很重要 的地位。三、学情分析小学生活泼好动,课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设,都能吸引 他们的注意力,激发他们的学习兴趣。三年级学生刚刚接触英语,培养学生对英 语的兴趣尤其重要。通过本课的学习,学生能进行简单的交流,对新语言表现出 好奇心和兴趣,通过各种教学活动和游戏反复地练习,让学生在玩中学,乐中学。四、学习目标1、知识目标
3、:(1) 能听懂和正确说出“ red, blue, yellow, green, black ”这五个颜 色单词。(1) 能运用句型 its red/blue/yellow2、 能力目标:能够培养学生说英语,正确运用英语进行表述的能力。3、 德育目标:教育学生热爱生活,热爱学习。4、情感目标: 激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。 其中,知识目标 1 和 2 是教学重难点。五、目标达成评价为达成学习目标,结合学校的英语课堂教学模式,我确定了“情境导入,激 发内驱;问题引领,感知文本;活动构建, 理解文本;小结梳理,形成脉络; 交际操练,互动生成”六步教学流程。每个环节都是“课文
4、内容”和“语言运用” 双线并行,寓语言教学于情景操练、交际运用的全过程,体现了英语教学的语言 习得性。其中,第二环节主要落实了学习目标 1 和 3。环节三、四主要落实了学 习目标 2 和 3。六、教学流程下面我重点对教学流程进行说明1、情境导入,激发内驱。(预计用时 3 分钟)成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望,激发他们积极参与语言 交流的热情。本节课,我设计了“小望远镜”的游戏,旨在通过师生共同的手势 语言,增加活动的趣味性,同时在此活动中利用肢体语言的辅助解决新单词 look。最后引领学生通过望远镜看到 panda,自然地引入活动一的学习。2、问题引领,感知文本。(预计用时 5
5、分钟)教师在这一环节,应该巧妙设计问题,引导学生进入并感知文本。利用课文 中 panpan 和朋友观察鱼的情景,提出“what colour are they?”,由此让学生 带着问题进行听读。“活动一”中涉及到三个新授的颜色单词,利用教授之后的 小结巩固环节,自然出示变色龙的图片,学生会利用所学描述其颜色。随后提出 问题“变色龙还变成了哪些颜色?”,让学生听指课文,并找出“its”。设 计贴近学生实际的教学目标和活动,让学生明白该学什么。3、活动构建, 理解文本。(预计用时 15 分钟)这是一节课的主干和重点部分,教师在活动中要充分发挥学生的主体作用, 关注每一位学生的情感,让学生在活动建构
6、中理解文本,建立起学生学习的成就 感和自信心。此环节中,我主要通过学生交流变色龙变成了哪些颜色,通过学生 交流句子,挖掘小老师因素,让学生进行领读,培养学生的自主学习能力。随后 通过各种趣味性的游戏活动进行单词的学习和巩固,落实课标中激发和培养学生的学习兴趣的要求。4、小结梳理,形成脉络 。(预计用时 3 分钟)英语课堂的小结反馈,是教师对本节课所学知识进行系统梳理的有机环节。 小结的形式可以是多样的,寓教于乐的,目的是让学生在轻松愉快中征服英语, 总结英语知识,形成脉络。在分散学完五种颜色单词后,利用 chant 进行综合巩 固,并通过猜测老师手中的变色龙的颜色进行语言的运用。5、交际操练,
7、互动生成。(预计用时 10 分钟)在小节梳理形成脉络之后,让学生跟读文本,模仿正确的语音语调。然后在 学生对重点内容基本掌握的基础上,通过自读、同桌读、分角色读、表演等方式, 调整教学策略,进行学法指导,并有针对性地引导学生练习,巩固新知识,提升 学生的知识运用能力。随后进行拓展运用,通过猜测不同物体的颜色,让学生学 以致用,同时此环节中最后的出示的答案中,每种物体的颜色都不是唯一,也对 学生的所学进行了提升和运用。这一环节也是把知识转化为能力的环节,是训练 学生运用英语进行交际的时机,学生在这个环节里可以尽情地发挥自己的交际能 力。6、自主检测,达标反馈。(预计用时 4 分钟)这一环节主要是
8、教师对课堂的不足或者遗漏点进行及时地补充说明,使学生 消化所学知识。我设计了帮助 panpan 过河的情景,panpan 要到对岸和朋友玩, 河里有各种颜色的石块,但是有些石块是松动的,踩上就会沉到河里,让学生通 过自己的猜想,说各种颜色的石块提示 panpan 进行过河。并将自己的答案写在 练习纸上。这个活动中,学生的兴趣非常高,且练习了书写,一举两得。七、巩固练习本课的巩固练习设计了由简到难、基础与能力双行的三道题目。第一题 “listen and match”,考查学生对四个重点单词的音形意的掌握,检测知识目 标 1;第二题“listen and draw j or l”,考查学生是否掌握不同的颜色, 检测知识目标 2;第三题“ make a sur
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