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文档简介

1、1、 一去二三里教学目标：1、自主学习，合作理解12个生字，会写3个字，理解笔画“”。2、感知课文内容，指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，3、体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。 教学重点：识字、写字。教学难点：准确书写“一、二、三”。教学时间：2课时教学准备：生字果、多媒体课件等。教学过程：第一课时一、激趣导入。 开学到现在，小朋友们在拼音王国里理解了很多拼音朋友，也学了很多汉字。从这节课开始，我们就要在拼音朋友的协助下，到汉字城堡去理解更多的汉字朋友啦!现在，让我们一起快乐地向识字城堡出发吧!二、创设情境。1、首先，老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能看出这是什么地

2、方吗？（小山村）2、如果你是图中的小孩，你们都看到了哪些美丽的景色呢？（指导学生从远到近观察。3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有个人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首童谣。板书，齐读课题。三、借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）2、生字栏里有十二个生字宝宝，在这个课中要和大家打招呼了，我们能读准他们吗？ （出示卡片，借助拼音自由读）3、读一读。小老师教读。提醒音难字。强调三、四、十的读音。比较“八”和“入”（开口八）用“去、里”组词 指名读、开火车读，全班齐读。 变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、全班

3、齐读。4、游戏： 分发篮球：把篮球送给小朋友，使他们球衣号码与篮球上的数字相符。四、借助画面，诵读古诗。1、字宝宝回到儿歌中了，你还能读好吗？2、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。我也忍不住想念一念，欢迎吗？3、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！小朋友能够闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。 4、童谣中的景色美吗？你喜欢吗？带着喜欢的感情读一读吧！五、理解田字格，指导书写。 1、理解田字格。 2、引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3、拍手读儿歌：田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4、指导书写。有了田字格朋友的帮忙，我们更容易写出漂亮的字，写字之前，老师有一个能写好字的秘诀要告诉大家，那就是读帖。 （1）重点指导写一教师介绍笔画名称横，观察范字（写在什么地方）范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。渗透从上到下的笔顺规则。 学生练写。 （2）指导写“二”“三” 让学生说说“二、三”由几笔组成，观察范字，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。教写，

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