《克和千克的认识》教学设计

1、克和千克的理解教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册“克和千克的理解”。教学目标：1在具体的生活情景中，使学生感受并理解质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观点，知道1千克1000克。2使学生知道用秤称物体的方法，能够实行简单的计算。3在建立质量观点的基础上，培养学生估量物体的意识。教学重、难点：建立克和千克的质量观点。教学过程：一、 调动感知，导入新课1、出示生活情境师：小朋友们，你们喜欢去超市吗？今天老师就带你们一起去超市看看。（课件出示：超市情境。）师：超市里的商品可多了，请看大屏幕。你们看到了什么？谁来说一说？（课件出示：标有质量的商品。）生：一盒牙膏

2、是30克。师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。生2：比较轻的都用“克”作单位。比较重的用“千克”作单位。师：表示物体的轻重，就要用质量单位：克和千克。今天我们就一起来研究“克和千克”。（课件：克和千克）师：全班齐读一遍2、理解生活中常见的秤。师：要知道我们购买物品有多重，能够用什么方法？生：用秤称。师：你们都见过什么秤？看看这些常用的秤你们理解吗？（课件出示：天平、电子称、盘称、台秤、磅秤）。 二、动手操作、探究新知1、探究1克，建立1克的质量概念。（1）掂一掂，理解并感受1克师：用天平能够称出物品有多重，请看。（课件演示）师：这是一台天平，现在天平的

3、指针指向中间，先在天平的左盘放1枚2分硬币，再把标有1克的砝码放入右盘，看看，指针有什么变化？（指向中间）说明了什么？（一枚2分硬币重1克。）师：来，把一枚2分硬币放在手心掂一掂，有什么感觉？生：感觉很轻。师：1克真的很轻。（2）找生活中的1克的物品。师：在生活中象这样轻的物品还有很多呢，谁还能找到大约重1克的物品？生：一小块橡皮（3）找用“克”做单位的物品。师：在日常生活中，用“克”做单位的物品有哪些？在你带来的物品中找一找，并读给同桌听。（学生自由找物品，读出它们的质量）师：谁来把你找到的，读给大家听。生：我的饼干重250克师：它们有的以几十克为一份，有的以几百克为一份。2、建立1千克的质

4、量概念（1）知道1千克=1000克师：请同学们想一想，一袋食盐重500克，2袋食盐重多少克？生：1000克。师：对，就是1000克。我们还能够说这两袋食盐一共重1千克。（课件出示：1000克 、1千克）师：1000克和1千克之间能够用什么符号连接啊？生：等于号。师：对，1千克=1000克，全班齐读一遍。师：现在你们知道1千克里有多少个1克了吗？生：1千克里有1000个1克了。（课件出示： 1千克=1000克）（2）感受1千克。掂一掂师：老师为每个4人小组都准备了重1千克的物品，请小朋友们在小组内轮流掂一掂或拎一拎，感受一下1千克有多重，并说说你的感受。(课件出示：在小组内轮流掂一掂（拎一拎）重

5、1千克的物品，并和小组同学说说你的感受。)生：我感觉放在手上沉甸甸的师：是吗？来，假设我们的手臂就是天平，左手放1克的2分硬币，右手放1千克的食盐，天平会怎么样？学生用肢体语言表达自己对1千克与1克重量的理解。认一认生：想。师：要想准确的称出物品有多重，可得先来好好理解一下我们的新朋友-弹簧称。（课件演示：弹簧称）师：称物品的时候，把物品挂在钩子上，刻度盘中的刻度表示物体有多重。仔细观察，刻度盘上有什么？生：有10个数，一根指针，字母kg。师：千克也可用字母kg表示。师：称物品的时候，指针指到1就是1千克，指到几就是几千克。称一称师：新朋友都理解了，下面我们就要实行一个比赛咯。师：以小组为单位

6、，称一称你们小组哪些物品能够凑成1千克。要求：尽量选择相同的物品来称。比比看，哪个小组称得准，称得快，开始吧。学生以小组为单位称出1千克的物品。师：你们小组拿第一，来说说哪些物品凑起来是1千克。学生反馈。三、巩固深化、应用拓展（1）选择合适的单位师：我们理解了“克和千克”，下面这些物体用什么单位比较合适呢？（课件出示：1个梨150（克），南瓜4（千克），排球450（克），方便面100（克）学生独立思考后，指名回答。师追问：为什么不是用千克做单位？生：2袋食盐就重1千克了，150个这样的两袋盐，太重了，不可能！（2）改错。师：小明在学完“克与千克”后，他写了一篇数学日记，请轻声的读一读。（课件：

7、快到端午节了，我和妈妈去超市买了许多节日食品，有：包粽子用的千克大枣、克姜米和一捆粽叶，还有克鸡蛋，千克白糖。走出超市，我们又去白房市场买了重千克的鱼，千克的苹果，然后我们高兴的回家了。）师：我要请一个声音响亮的小朋友来读一读。读得多好啊！为什么要笑啊？学生反馈。师：你们太会观察了！虽然小明在数学日记中用错了一些单位，但是他能用数学的眼睛去观察生活，并养成了写数学日记的好习惯。这一点，我们是要向他学习的！（3）“估一估”游戏。掂一掂：一本数学书有多重？估一估：一本字典有多重，并记录在课本87页“做一做”下面的表格里。称一称：再填表。师评价：谁估计得比较准？没关系，第一次估有点难度，估多了，就会越来越有感觉了。师：要准确称出物品有多重，我们还得进一步认识弹簧秤。师：你们看，如果指针没有指到1，指到2小格的位置，是多重啊？生：200克。师：对，1千克等于1000克，把1千克分成10份，每份就是-100克