同分母分数加减法

1、课题同分母分数的加、减法计划课时5-7-1教学内容分析教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、2题。同分母分数加减法是九年制义务教育苏教版第十册第六单元的教材。其主要内容包括分数加减法的意义和同分母分数加减法的计算方法。这部分内容是在学生学习整、小数加减法的基础上安排的。又是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础，是小学数学四则运算的主要内容之一。因此是小学数学重要的基础知识。教学目标1通过教学，使学生理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学

2、生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。教学重难点教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教具学具准备小黑板 教材主题图教学设计思路含教法设计、学导本节课的内容同分母分数加减法，比较简单，在自学环节通过自学指导，让学生通过独立学习，合作学习，交流想法，互相借鉴，互相学习从而达成共识，得到分数加减法有含义，同分母分数相加减的算理，同分母分数加、减法的计算法则，并能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。老师要特别强调计算结果能约分的一定要约分。在后教中所有的题尽量让学生说，一些例子让学

3、生举，一些问题让学生解答。最后通过当堂训练检测学生对本节课知识的理解和掌握，然后及时更正，从而达到本节课的学习目标。教学环节教学内容安排、教师及学生活动设计二次设计辅助环节一、板书课题师：同学们，今天我们来学习同分母分数的加、减法二、出示学习目标（一）出示目标1.理解同分母分数加减法有含义。2.理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。（二）齐读。（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？先学后教一、自学指导 （一）过渡语：下面，请大家打开课本。 （二）出示自学指导认真看书第第104页至106页第一个做一做上面的内容

4、，看图、看文字并填空。1、看例1和例2（重点看红色部分的思考过程）想：分数加、减法的意义分别指什么？2、看106页，想：同分母分数加、减法的计算法则是什么？计算的结果不是最简分数怎么办？5分钟后，比谁能做对与例题类似的二、先学过渡语：自学时，比谁看书最认真、坐姿最端正。下面自学竞赛开始。（一）看一看生认真看书自学，师巡视，督促每一个学生认真看书。师：看完的同学请举手。下面，老师来检测一下你们的自学效果。（二）做一做（105页上面做一做，两人板演。）提要求：写出计算过程，并把字写规范。生独立完成，师巡视，发现错例板书与黑板上对应的位置。五、后教（一）更正师：观察黑板上的题，发现错误的举手。（用不

5、同颜色的粉笔）（二）讨论、议一议1、看4道题的第一步，若对，问：认为对的举手？为什么？若错，问：为什么错了？2、提问：同分母分数加、减法的计算法则是什么？师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。3、看每道题的结果。若错，问：为什么错了？（没有化成最简分数）4、小结：我们今后在计算分数加、减法时，计算的结果能约分的一定要约成最简分数。5、师：看加法算式，谁能说一说分数加法的意义是什么？生答，师板书：分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。6、师：看减法算式，谁能说一说分数减法的意义是什么？生答，师板书：分数减法的意义与整数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。7、评正确率、板书，并让改错。（三）小结：今天我们学习了同分母分数的加、减法，怎样计算呢？计算的结果需要注意什么？我们在做作业时，一定要注意这几点。下面，我们就运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快！当堂训练内容课堂作业(108页 练习二十一)：1、作业：1、2题2、练习：7、8题板书设计同分母分数加、减法例1 3/81/8=（3+1）/8=4/8=1/2例2 3/41/4=（31）/4=2/4=1/2同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。计算的结果能约分的要约