一个好校长成就一个好学校

1、一个好校长成就一所好学校编者按：陶行知先生以前说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”但是，什么样的校长是一个好校长或者好校长的标准是什么却是见仁见智。严格来说，好校长是没有划一标准的，标准也随着时代的推移在持续变化着。 当下，有些校长在迷茫，要素质教育，又要满足百姓们“读好书”的要求，自己的教育理想在现实的压力面前何处安放？ 有些校长在抱怨，实行绩效工资了，手中能够调配的资源少了，不知道怎么管理学校和教师了。以前绝大部分校长擅长的行政手段、用权管理和物质激励，习惯于“胡萝卜+大棒”，这个管理模式显然已越来越不适合现代教育改革和发

2、展的要求，如何找到新的突破点？ 12月15日，一场关于“好校长”的论坛在浙江大学举行。论坛由浙江教育报刊总社、浙江大学教育学院和杭州市上城区教育局一起主办，浙江大学教育生态研究所承办。这也是基于省厅“新时期教育理念大讨论”背景下的第二场“好教育”论坛。A好校长要有教育理想 教育作为民生工程，维系着社会的发展与进步，牵动着千家万户，其最终目标是办让人民满意的教育，教育的思想点在学校，学校的灵魂在校长。实践证明，一位好校长就是一所好学校，校长好则学校强。在当下，怎样的校长才是好校长？在浙江大学教育学院院长、博士生导师徐小洲看来：“现在的好校长，要求是三个，即境界高、心态好、水平强。”一个校长心里要

3、有教师，要有学生，不能只装着自己的私利。校长要学会在社会中处理各种关系，必须有所为有所不为。校长要“俯首甘为孺子牛”，为了教育为了学生，要甘于为“牛”，甘于付出。“人往往不是在挫折面前失去方向而是在成就面前失去方向，所以在各种状态下我们都要保持好的心态。”好校长其实是理想和现实、历史和现在的集合体。好校长不但要有演说家的水平，还要有实干的水平，“不但能说出来，还能做出来！” “好校长要有教育理想，要有先进的、科学的教育理念。校长的教育思想、教育理念是一所学校的灵魂，坚定自己的教育理想，坚定自己先进的、科学的教育理念是建好一所学校的前提，校长有了自己的教育思想、教育理念，才能在办学中有定见和定力

4、，才能领导学校走向卓越。”浙江教育报刊总社社长、总编陈宁一认为，好校长要有卓有成效的办学实战经验，其体现在四个方面：一是能够打造一个年龄结构、知识结构相对合理的理念先进、高效精干的教师队伍；二是让学校的教学质量从纵向比较有很大的提升；三是学校管理科学化与人文化；四是教学改革有所突破，科研成果有所水准地发展。好校长要有崇高的道德品质和深厚的人文素养。好校长应该是一个具有人格魅力的人。他公私分明，无私奉献，有强烈的事业心；他宽宏大量，开朗幽默，充满爱心；他尊重每一个人，关心每一位师生的发展，以宽广的胸怀接纳每一个人。一个好校长应该有深厚的人文素养，体现在对人有气度，对人有温度，做事有风度，底蕴有厚

5、度，事业有宽度。好校长还要有卓越的管理水平，他要奖罚分明，主持公道，能够调动教职工工作的积极性，让教职工的潜力得到充分发挥。 “每一位校长都应该是一个教育家。肩负教育使命，怀有教育理想，校长必须要有教育家的情怀。”杭州市崇文实验学校副校长洪锋华认为，好校长必须具有高尚的人格魅力，必须具有自己的办学思想并能坚持不懈，必须具有民主办学的意识，能建构别具一格的校园文化，必须具有危机意识。 好校长要用人格的魅力感染人，用先进的思想引领人，用科学的管理调动人，用有效教育的行动培养人。好校长要把学生幸福、社会信任、家长满意三者和谐统一起来。让每一个学生都成为最好的自我，让每一个教师都成为幸福的教师，让自己

6、的学校成为质量优、特色明、声誉佳的育人场所。B好校长要坚守育人为先校长是学校的一校之魂。具有人格魅力的校长，是全校师生的“精神领袖”。“什么样的校长是好校长，我们有个共同的理解，就是具有课程教学领导力、组织领导力、价值领导力。”杭州市上城区教育局副局长朱惠强认为，怎么成为一名好校长，最关键的一条是实践，多实践，多反思。“校长们在承载历史赋予的使命和责任、在实现教育理想的实践当中，持续地成长为一位理想当中的好校长。” “做校长难，做一个好校长更难，好校长应做到二有，即心中有人，手中有法。”杭州市杨绫子学校党支部书记王中来说，“心中有人”指的是好校长必须把有利于人的发展作为展开一切工作的基点，这是

7、判断校长是否合格的第一标准。只有心里装着教师，装着学生，才能让教师成为最幸福的教师，让学生成为最好的自己，让学校真正成为一个“促动人健康成长”的地方。校长心中有教师，校长心中有学生。“手中有法”指的是好校长要秉持教育规律，把握教育本质，持续修正完善学校管理制度，规范办学行为；好校长应娴熟于制度与人文两手管理的把握，工作中既有原则性又有灵活性，既有刚性的制度约束又有柔性的人文关怀，从而不断提升学校形象，提升教育品质。 杭州市清泰实验学校校长刘晖军认为：“好校长要有所为有所不为！满足师生幸福的事大胆为，推进课程改革的事积极为，助推学生成长的事放心为。眼中有人的校长是值得信赖的，眼中有人的学校是温暖

8、的。”好校长要坚守育人信仰不动摇，要敢为人先，观念上要创新，思路上要创新，管理上要创新，文化上要创新，行动上要创新。好校长不人云亦云，不随波逐流，凡违背教育规律，对师生身心无益的事坚决不为；凡形式主义，对教育教学无害的事有选择地为。好校长旗帜鲜明地敢为，“明目张胆”地少为或不为，才能矢志不渝地办好真正的教育。 杭州市陶子幼儿园园长吴欲晓也赞成这个观点。周国平论教育中有个核心思想是“好的教育应回归教育的常识”，一个好园长不但要了解教育常识、坚守教育信念，更重要的是遵循教育规律开展教育工作，校（园）长不能太功利。“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。教育的使命就在于人性的健康生长和全

9、面发展，就在于让人成为人性意义上的真正的人，并幸福地生活着。”有些人即使承认了“教育即生长”，也一定要给生长设定一个外部的目的，比如将来适应社会、谋求职业、做出成就之类，仿佛不朝着这类目的努力，生长就没有了任何价值似的。用功利目标规范生长，结果必然是压制生长。她说，人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。 好校长

10、不应该只是站得高、看得远，还得走得近、看得细。可能看似不经意的一句话、一个动作、一处环境，折射出的却是学校的教育理念、思想内涵。“我们应花更多时间在细节处下功夫，因为我们的对象是年幼的孩子，是一份良心工作，三岁看大，七岁看老，孩子越小，我们肩负的责任越重。好园长不仅仅应关注细节，还应创造有温度的细节，有品位的细节，有文化的细节。”杭州市胜利瑞丰幼儿园副园长裘玉燕认为，古人说“世必有圣知之君，而后有贤明之臣”，德才兼备者叫做圣人，德胜于才者叫做君子，“我想好园长必须先立德，唯才是举。好园长你做不了圣人，也得做个君子吧！”C好校长是良性制度的构建者 一种制度乃至一所学校运行的好坏，仅仅依靠其本身是

11、远远不够的，其很大程度上要依赖于一种看不见但却起着支撑作用的制度环境，也就是一种氛围、一种文化。校长就是这种文化的建构者，一个优秀的校长，能有效地建构别具一格的校园文化。学校文化建设应以人为着眼点，是一种以人为中心的管理方式，强调把学校经营成人人具有共同使命感和责任心的组织。学校文化的核心是一种共同的价值观，一种共同的愿景，是全体教师共有的信仰，是校长、教师共同的行为哲学。杭州市娃哈哈幼儿园园长俞月根认为，校长要学习蔡元培，要有“兼容并包”的气度。“学校就是一个团队，队员是不同特质的教师群体，个性是多样的，也是丰富的，只有校长走近每个教师、每个学生，校长才会被师生融入。”怎么突破？他认为，好校

12、长要有开放的意识，要善于从社会发展、教育发展的大环境来审视学校教育，要善于走出教育看教育；要允许教师有不同的教育思想、教学方法或者教育手段，不要用一根尺子去衡量教师、考量教师兼容并包不仅是一个好校长的气度，也是一个校长的理念，更是一个校长开放创新的意识。 “一所优秀的学校，校长一定是民主的倡导者和领导者，把民主视为工作的第一原则。因为民主管理是最令人信服、最得人心的管理，好校长在学校管理上必须保持民主的工作作风和踏实的工作态度。”杭州市崇文实验学校副校长洪锋华认为，要建立良好的工作氛围，校长多与教师进行交流，对他们的工作表示兴趣与欣赏等，让教师们感到他们是在一个充满支持的环境中工作；要提供良好的教学设施，足够的信息、培训和资源，为教师确定合理的工作量，使教师们有更充分的自主权，有更多的时间从事教学科研，赋予完成任务的权威；校长应该明确地告知教师，学校对他的期望是什么，清晰地描述责任和期望，并采取较为有效的奖励机制来调动教师的积极性，提供持续的反馈和成就的认同。 “现在的我们，崇尚绿色生态观，喜爱原生态的自然景色，这是我们内心对绿色生态的一种唤醒。我们的教育亦是如此，校长内心要有教育生态观。”富阳市松溪辅导小学校长袁立成说，一所学校优秀的文化不是一蹴而就的，是建立在多年发展的基础之上的，对优秀的文化应怀着虔诚之