3课《青海湖,梦幻般的湖》

1、中学汉语 九年级全册第一单元第三课导学案年班姓名：日期： 2014 年 8月 25 日课题：青海湖，梦幻般的湖课时：第一课时（字词课）主备人：龙井五中杨水月研备：九年级备课组学习目标： 1. 学习 9 个生字、 32 个词语；正确地理解、运用“油然而生、世外桃源、毅然决然”等词语。2. 能够正确地朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】导自研自探环节学流自学指导程内容、学法、时间学习生字、词语：要求：准确朗读、正确理解运用学 习1. 正确读、写生字、字词词语。2. 理解词义；并重点扫清理解下列词语 :字词纯正、折服、驰名中障碍外、油然而生、毅然决然、世外桃源、得天独厚( 完成随堂笔记 )预时 :

2、6 分钟正确地朗读课文 :自 由大 声地 朗 读课文。正确要求：读准字音 , 读畅朗读语句。课文预时 :10 分钟合作探究环节互动策略内容、形式、时间A. 对学：1. 互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2. 检查随堂笔记的完成情况。3. 用红笔作出等级评定。预时 2 分钟B. 群学交流对学中发现的问题并解决。预时 2 分钟C.组内小展示抽签：确定本组展示方案。预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时 5 分钟表现提升质疑评价环节表现 方案内容、方式、时间展示单元一：字词教读建议：1. 可采用多种形式来进行 ( 可领读 轮读 指名读 齐读 )2.

3、 提醒大家注意错的字（可从字形及结构方面入手）。展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落： ( 轮读、齐读 )预时 :15 分钟总结归纳环节重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结随堂笔记（1）难写字、易错字：(2) 多音字：（3）重点量词：（3）重点词语理解（解释 / 搭配 / 造句）：纯正：折服：油然而生：毅然决然：驰名中外：沧桑巨变：世外桃源：得天独厚：青出于蓝而胜于蓝：等级评定：评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。当堂反馈（预时5 分钟） 共 10 分（批改人：）（分数：）1.在下列数量短语中找出用错的一项。 （）

4、 (2 分 )A、一副画卷B 、一道乌云 C、一条哈达D 、一片草滩2. 在下列选项中找出有别字的词语，并改写在括号内。 （2 分）A、纯净B 、侵透 C 、山峦D 、幽静（）A 、锦缎B 、蜿蜒 C 、连棉D 、繁衍（）3、给加点汉字注音。（6 分）哈达（）画卷（） 分外（）悄声（）黑颈鹤（） 繁衍（）中学汉语 九年级全册第一单元第三课导学案年班姓名：日期： 2014 年 8月 26 日课题：青海湖，梦幻般的湖课时：第二课时（朗读课）主备人：龙井五中杨水月研备：九年级备课组学习目标： 1. 通过自由读、指名读等多种朗读方式，流利地朗读课文。2. 积累并运用文中叠词或优美的语句，体会青海湖生动

5、活泼、富有灵气的特色。【定向导学互动展示当堂反馈】导自研自探环节学流自学指导程内容、学法、时间内容：朗读课文，感知内容。1. 采用多种形式的朗读，朗读 能够流利地朗读课文，并课文 用波浪线画出 ABB 式词语。（完成随堂笔记一）整 体 2. 思考：感知课文具体写了青海湖的哪些景色？课文引用了哪几个神话 传 说 ？ 其 作 用 是 什么？（完成随堂笔记二）预时 :5 分钟1. 积累文中含有叠音词语的语句或文中其他语 言优美语句。积累2. 介绍“我”眼中的青海湖。预时： 5 分钟合作探究环节表现提升 质疑评价环节互动策略 表现 方案内容、形式、时 内容、方式、时间间A. 对学：1. 解 决独 学

6、中没有 解决 的 问展示单元一：正确流题。利地朗读课文2. 检 查随 堂 笔 建议：可采用齐读、记的完成情况。 轮读、自由读班级竞读等多种朗读方式，预时 3 分钟创造浓浓的读书氛围。B. 群学交流 对学 中 存在的 问题 并 解决。展示单元二：预时 2 分钟结合课文的片段， 介绍青海湖。建议：C.组内小展示1. 可选择青海湖任意一个自然景色。抽签：2. 结合自己积累的预演：语句进行介绍。预时 5 分钟预时 :20 分钟总结归纳环节重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结随堂笔记一：例如：绿茵茵 - 绿茵茵的草滩 - 我的眼前，镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花。随堂笔记二：青海湖的自然景色有：、。引用的神话有：作用 ：当堂反馈：（预时5 分）每空2 分，共10 分批改人：分数：选词填空。（得天独厚世外桃源驰名中外沧桑巨变成群结队）1、只要在冰面上凿开一个个洞，然后在洞口点燃篝火，那的鱼儿便会飞快地涌来。2、只有这神奇、美丽、和平的的地方，才能够成为生气勃勃的鸟的世界，成为繁荣昌盛的鸟的王国。3、后来经过多次地壳运动，才形成现