初中化学生活中常见的盐教案

1、初中化学生活中常见的盐教案 初中化学生活中常见的盐教案篇一：九年级化学生活中常见的盐教案 课题1 生活中常见的盐 教学目标： 1、知识与技能： 了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途。 能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。 掌握碳酸根离子的检验方法。 学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。 2、过程与方法： 学会分析实验中出现的问题； 学会观察实验现象，并能分析整理实验现象。 3、情感态度与价值观： 认识到化学与生产、生活有密切的联系； 了解前人的实际，增强学生学习化学的信心。 教学重点 过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能

2、。 酸、碱、盐的反应复分解反应。 碳酸根离子的检验方法。 教学难点分析粗盐提纯实验的误差。 归纳复分解反应及条件。 教学方法： 联系实际对比区分归纳总结实验探究。 教学用具： 仪器：托盘天平、烧杯、铁架台（带铁圈）、玻璃 杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、试管、 带导管的塞子、剪刀、药匙、滴管、火柴。 药品：粗盐、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、澄清的 石灰水。 教学课时：共两课时：第一课时：氯化钠及实验探究。第二课时：碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙。 教学过程： 第一课时 复习巩固： 提问：什么是盐？ 回答：在水溶液里能离解出金属离子和酸根离子的化合物叫盐。 追问：与我们生活中说的盐是一回事吗？ 讨论：学生

3、回答，引导学生阅读课文P70页。介绍：化学中的盐，除了食盐外还有好多种， 如：硫酸铜、硝酸钾、亚硝酸钠等，我 国曾发生过多次将工业用盐误作食盐用 于烹调而引起的中毒事件。 过渡：生活中的盐除食盐以外，常见的还有： 碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等。本节课 我们先来探讨有关食盐的知识。 新课讲授： 板书：一、氯化钠 提问：如何书写氯化钠的化学式？学生回答NaCl 、俗名：食盐。 板书：1、化学式：NaCl ，俗名：食盐。 设问：氯化钠是我们熟悉的一种物质，它在生活中有那些用途呢？ 板书：2、氯化钠的用途： 引导学生阅读课文P7071页的有关内容。 小结：生活中作调味品、腌渍食物；医疗上配 制生理盐水；

4、农业上选种；交通上用于 清除公路上的积雪等。 板书：3、氯化钠在自然界的分布：学生回答 过渡：氯化钠在自然界的分布很广，我们生活 中的食盐就是通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水将其水份蒸发得到含杂质的 氯化钠粗盐，再将粗盐提纯得到精 盐。如何将粗盐提纯呢？ 板书：4、粗盐的提纯： 讨论：粗盐中含有较多的可溶性杂质（氯化 镁、氯化钙）和不溶性杂质（泥沙等）可 通过那些步骤来制取精盐? 过滤器的准备和过滤操作应注意那些问题？ 学生回答，教师补充：1、除去可溶性杂质可选 择一种或几种化学试剂将杂质反应掉， 同时又不引入新的杂质。除去泥沙可用 前面学过的过滤法。2、一贴、二低、三 靠。 引导：今天我们还要

5、练习一种新的操作蒸 发，蒸发时应注意那些问题？ 讲解：蒸发一般用加热的方法将溶剂蒸去，操 作时应注意：1、蒸发皿放在铁圈上，用 酒精灯加热，停止加热后，不要立即放 在实验桌上； 2、蒸发 皿里的液体以不超过蒸发皿容积的2/3 为宜；3、加热时用 玻璃棒不停的搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞 溅；4、当蒸发 皿中出现较多量的固体 时，即停止加热。 过渡：了解了上述注意事项，下面我们实践粗盐的初步提纯。 活动与探究：（投影） 粗盐的提纯 1、溶解 用托盘天平称取5.0 g粗盐， 用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 m L 水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直 到粗盐不再溶解为止。观察食盐水是否 浑浊。称

6、量剩下的粗盐，计算10m L水 中约溶解了多少克粗盐。2、过滤 仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜 色，如滤液浑浊，应再过滤一次，两次后仍 浑浊，应查找原因。 3、蒸发 把所得澄清滤液倒入蒸发皿，把蒸 发皿铁架台的铁圈上，用酒精灯加热并用玻 璃棒不断搅拌，待蒸发皿中出现较多固体时， 停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 4、计算产率：用玻璃棒把固体转移到纸上，初中化学生活中常见的盐教案篇二：初中化学 生活中常见的盐教案 课题一 生活中常见的盐 教学目标 知识与技能 1认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途。 2学会粗盐初步提纯的操作方法。 3认识复分解反应及复分解反应发生的条件。 过程与

7、方法 1让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。 2通过探究粗盐的初步提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验 操作能力。 3通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反 应概念的引出作好铺垫。 4通过相关资料的阅读，增加课外知识。 情感态度与价值观 通过具体实验，既学会粗盐提纯基本操作，又消除了前面阅读整理知识的单一性，同时增加了学习化学的兴趣。通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀。 教学资源分析 本课题安排在酸碱相关内容之后，合乎学生接受知识的逻辑。教材从学生熟悉的生活中的盐开始，介绍两类重要的盐氯化钠和碳酸盐。教材根据学生的认知

8、特点，第一部分先从生活常识着手，主要介绍食盐的性质、用途和在自然界中的分布，根据分布情况提出得到粗盐的方法，并要求学生探究粗盐提纯。第二部分从图片展示开始，介绍碳酸盐在生活中的用途，并以回忆二氧化碳制法的手法引入正题，以比较碳酸盐和酸、碱反应寻找规律得出复分解反应，比较自然。 教学策略分析 1采用体验式和探究式教学相结合的方法，让学生从生活常识深入课堂，真正体验学习化学的重要性。 2于教材中的探究性实验，如果直接让学生自己探究的话，肯定达不到预期的目的，采用设问讨论、小组统一意见后探究、出现问题、播放正确操作录像、及时交流、解决疑问的效果较好。充分调动学生学习的积极性和主动性。 3材中的演示实

9、验课让学生上台演示，体现学生的主动性。 4复分解反应发生的条件不一定要求学生知道得透彻，可在今后的学习中逐步完善。 教学重难点 教学重点： 常见的盐的性质用途 教学难点： 复分解反应及发生的条件 教学准备 根据内容提前搜集相关图片、录像（见教学过程） 初中化学生活中常见的盐教案篇三：九年级化学下册课题1生活中常见的盐(教案) 人教版义务教育教科书物理九年级下册 第十一单元 盐 化肥 教材解读 本单元除了常见的盐和常用的化肥与农药之外，还有复分解反应、过滤和蒸发以及物质分类、环境保护等内容，这些知识的教学要求分散于义务教育课程标准里四个不同的一级主题中。教材在写法上全面考虑相关内容的特点及在全书

10、中的位置与作用，分别在介绍生活中常见的盐和农业生产中常用的化肥的基础，适时引入科学知识、技能和环保等内容，使三个方面的教学目标的教学目标形成有机的整体。 本单元是初中阶段介绍无机化合物的最后一个单元，教材内容的安排注意了对前面所学知识和技能的归纳。运用与提高，如介绍酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、化肥的鉴别、分离提纯物质及化合物的分类等。 教学目标 1了解食盐在生产、生活中的重要用途，探究纯碱的性质，了解纯碱的主要用途，初步理解盐的含义。 2. 通过粗盐的初步提纯，学会过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。 3. 根据复分解反应发生的条件，判断酸、碱、盐之间的反应能否

11、发生。 4以盐的性质的学习为线索，通过多种活动，帮助学生进一步掌握学习物质及其化学性质的一般方法，提高自主学习能力。 5了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用，培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力，体验化学的价值。 教学方法 1通过实验、实例强化复分解反应的概念，以讨论的形式归纳出复分解反应发生的条件并让学生体会如何利用必要的信息解决实际问题。 2联系生产和生活实际，充分利用实物、教科书中的彩图和插图，通过放映录像，增强教学的直观性，激发学生的学习兴趣。 3采用问题和实验探究的方法学习盐的性质，增强学生观察和分析问题的能力。 4以探究和资料的形式探索氮、磷、钾肥的区分及不同氮

12、肥的鉴别，让学生学习和体验如何应用所学知识解决实际问题。 学习方法 充分利用理论联系实际、对比归纳的学习方法，使学生学会自主学习。 课时安排 课题1 生活中常见的盐 课题2 化学肥料 3课时 2课时教师备课系统多媒体教案 实验活动1课时 单元复习1课时 课题1 生活中常见的盐 第1课时 教学目标 一、知识目标 1了解氯化钠的组成及其在生活中的主要用途。 2认识盐的概念。 3. 学会粗盐提纯的方法，体验提纯的实验过程。 二、能力目标 培养学生分离提纯物质的基本操作技能。 三、情感目标 感受化学在人类发展过程中的重要性，意识到化学与生产、生活的密切关系。 教学重点 食盐的用途及提纯。 教学难点 粗

13、盐提纯。 教学过程 一、新课引入 多媒体投影播放电影盐（节选），让学生在轻音乐声中，观赏美丽的风光，了解盐的历史，初知盐的用途等。 二、新课教学 1. 自主学习：指导学生阅读教材第72页，解决下列问题。 （1）回顾复习盐的概念 盐：由离子和离子组成的化合物。 常见的盐： 、 、 、 、 、 等。 （2）氯化钠的用途人教版义务教育教科书物理九年级下册 生活方面：生活中用于等，是重要的 ，被称为调味剂； 医疗方面：用氯化钠配制 （质量分数为 ）； 工业方面：以氯化钠为原料制等； 农业方面：用一定质量分数的氯化钠溶液来； 交通方面：冬天，用于 。 （3）氯化钠的分布： 、 、 、都蕴藏着氯化钠。 明

14、确：盐是由金属离子和酸根离子组成的化合物。 常见的盐有NaCl、Na2CO3、CaCO3、KMnO4等。 NaCl只是盐中的一种。 氯化钠的用途和分布参见教材第72页。 创设情境：教师出示一瓶食盐，一瓶粗盐，一瓶食盐的水溶液，一瓶粗盐的水溶液。 提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质？” 2. 活动与探究：粗盐的初步提纯。 活动一： （1）分组讨论（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型） 通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？ 除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？ 粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？ 每个步骤，应该注

15、意哪些问题？ （2）交流讨论结果 组内交流，形成方案。 全班交流，互为补充。（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导） 教师示范：制作过滤器；简要说明过滤操作注意事项。 活动二： （1）分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。（教师巡回指导，了解情况、发现问题、及时纠正） （2）交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。（教师适时点评，告诉精盐产率的理论值） （3）学生评议，提出疑问： 我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？ 我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？ （4）分组讨论： 造成实验误差的原因，可能有哪些？ 根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么

16、？怎样改进？ 3. 巩固练习 实验室进行NaCl溶液蒸发时，一般有以下操作过程：放置酒精灯，固定铁圈位置，放置蒸发皿，加热搅拌，停止加热，余热蒸干。其中正确的操作顺序是( ) A B C D教师备课系统多媒体教案 三、课堂小结 学生谈本节课的收获；教师对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳小结。 四、板书设计 1. 盐：由金属离子和酸根离子组成的化合物。 常见的盐：NaCl、Na2CO3、CaCO3、KMnO4等。 NaCl只是盐中的一种。 2. 氯化钠的用途和分布： 3. 粗盐的提纯： 溶解过滤蒸发结晶 误差分析 第2课时 教学目标 一、知识目标 1了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及

17、其在生产、生活中的主要用途。 2了解碳酸盐的性质。 二、能力目标 1利用已有物质的性质对陌生物质进行探究。 2根据物质的用途分析推断物质的性质。 三、情感目标 1. 感受化学在生活中的应用。 2. 通过亲自实验，体验探究过程中的乐趣。 教学重点 碳酸盐的性质。 教学难点 碳酸盐的性质的探究。 教学过程 一、新课导入 1. 对下列物质进行分类， Fe、O2、H20、HCl、Ca(OH)2、NaCl、H2SO4、Na2CO3、NaOH、CaCO3、NaHCO3、空气。 混合物：单质： 化合物： 氧化物： 酸： 碱：人教版义务教育教科书物理九年级下册 哪些是盐？（使学生区分生活中所说的盐与化学意义上

18、的盐） 2. 写出实验室制取二氧化碳的反应原理方程式： 过渡：本节课我们重点探究Na2CO3、NaHCO3、CaCO3的用途和性质。 二、新课教学 1. 碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙 （1）用途 指导学生阅读教材第73页，交流讨论，完成下表。 碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙组成上有相似点，其性质是否也相似？碳酸钙能跟稀盐酸反应产生CO2气体，碳酸钠和碳酸氢钠是否也可以？ （2）性质 实验11-1 步骤：向盛有0.5g碳酸钠的试管中加入2mL盐酸；迅速用胶塞塞紧试管口，另一端通入盛有澄清石灰水的试管中；换用碳酸氢钠重复上述实验。 思考与交流：据实验现象判断碳酸钠和碳酸氢钠能否与盐酸反应？参照碳酸钙与盐酸反应的方程式，试写出两个反应方程式。 结论：碳酸盐与盐反应生成二氧化碳气体。 Na2CO32HCl2NaClH2CO3（H2OCO2） NaHCO3HClNaClH2CO3（H2OCO2） CaCO32HClCaCl2H2CO3（H2OCO2） 问题探讨：你所知道的酸除盐酸外，生活中还有哪些酸？上面实验中为相同的酸与不同的盐反应，那么不同的酸能与相同的盐反应吗？请你设计实验证明。碳酸盐能否与碱反应呢