S版二年级第二学期语文第五单元集体备课

1、20102011学年度第二学期二年级语文第五单元集体备课清新县第二小学 张屏萍2011年4月20日单元内容本组教材的内容包括：古诗两首小鹿的减法爱发脾气的孩子、寓言两则四篇课文和语文百花园五。认识47个字，会写30个字。教材分析本单元围绕“做人要有涵养，要懂得控制自己”的主题，由4篇课文和一个语文百花园及导读组成。“导读”中的导语言简意赅指明单元的主题，导语与生动有趣的情境图交相辉映。旨在激发学生的阅读兴趣以及自主、合作、探究的学习兴趣。4篇课文中，小鹿的减法是一篇童话，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间终于成功的故事。告诉我们，做事情要有坚定的信心，坚持到底，

2、一定会获得成功。古诗两首中的小儿垂钓的作者是唐代诗人胡令能。诗人逼真地描绘了一个儿童初学钓鱼的情景，表现了小儿专注、天真、无邪的童心。夜书所见的作者是宋代诗人叶绍翁。全诗描绘了深秋夜晚，儿童提着灯笼专注捉蟋蟀的情景，富有生活情趣。爱发脾气的孩子是一篇故事，讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过，提示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。寓言二则中的坐井观天讲的是一只小鸟和一直一直住在井底的青蛙争论天空究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己有经验的局限，才能正确全面的认识事物。否则就会像青蛙那样目光狭小，自以为是。亡羊补牢讲述一个养羊人第一

3、次丢了羊，没有接受街坊的劝告，认为羊已经丢了，修羊圈也晚了，没有用了。后来他听了街坊的劝告，动手修羊圈，再也没丢过羊。这则寓言告诉我们：一个人有了错，只要认真改，就不算晚。“语文百花园五”安排了5项内容：语海畅游、读一读（阅读短文）、采集本（搜集古人故事）、说话写话、能说会道（口语交际）。这些学习内容着眼于培养学生语文实践能力。教学中要引导学生带着浓厚的兴趣，积极自主学习实践，掌握学习方法，积累语言，提高语文综合素养。教材重、难点分析教学重点：指导学生识字写字，培养学生有感情朗读和背诵默读的能力，指导学生自主积累句子。教学难点：指导学生写话，培养学生语文综合素养。单元学习目标：1、知识与能力：

4、会认47个生字，会写30个字，培养学生朗读、默读、积累词句的能力。理解内容，能体会文章蕴含的道理。2、过程与方法：让学生多种方法独立识字，联系上下文和生活实际，理解句子，通过开展语文实践活动强化学生的语文能力。3、情感态度价值观：培养学生识字写字兴趣，激发学生阅读兴趣、自主、合作、探究的学习兴趣，教育学生学会做人，从小培养“自信、宽容、自控、虚心、及时改过“的良好品格。教学建议一、识字方面：本组课文要求学生认识47个字，会写30个字，教学中，教师可采取灵活多样的教学方法，引导学生自主识字、写字。要重视识字、写字能力的培养，同时，重视指导学生认认真真地写好字。二、感悟课文内容方面本组课文体裁多样

5、，有古诗、童话、寓言、故事等，形式活泼，情节动人，语言浅显通俗，符合学生阅读水平。每篇课文配有生动形象的插图，教学时可以利用插图，激发学生的阅读兴趣，从中帮助学生理解课文的重点、难点的内容。同时，进行与课文内容相关的实践活动等，让学生潜移默化地受到教育。本课的古诗两首是小儿垂钓和夜书所见。小儿垂钓的作者是唐代诗人胡令能。诗人逼真地描绘了一个儿童初学钓鱼的情景，表现了小儿专注、天真、无邪的童心。夜书所见的作者是宋代诗人叶绍翁。全诗描绘了深秋夜晚，儿童提着灯笼专注捉蟋蟀的情景，富有生活情趣。教学时，我们通过各种各样的方式来朗读，让学生初步感知古诗的内容。同时结合插图帮助学生理解诗句所描绘的内容。小

6、鹿的减法这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们：做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。教学时，通过分角色朗读加深学生对课文的理解。同时，在教学的过程中要用联系生活实际的事例，来说明做任何事情只要坚持下去就会成功的道理。进一步引导学生课文所揭示的道理。爱发脾气的孩子教学时通过不同形式的朗读，让学生思考“说说男孩道了歉，为什么朋友还是越来越少？”目的是理解主要内容激发学生情感，让学生在读中受到熏陶感染，同时培养学生朗读能力。在学完课文后要联系生活实际讨论：平时你有没有遇到不顺心的事，就发脾气的时候，读了这篇课

7、文以后，应该怎样做？进一步理解课文的蕴意。寓言两则寓言两则包括：坐井观天和亡羊补牢。教学时我们可以通过分角色朗读，初步理解课文。然后图文结合进一步加深对课文的理解，从中明白寓意；在体会其中的道理时，联系自己的体验谈谈自己的感受。语文百花园五“语文百花园五”安排了5项内容。（一）“语海畅游”栏目安排了三道题。第一题“读读说说”“翠、随、从、岁、宋、最”是平舌音，“钟、谁、吹”是翘舌音。教学时，让学生观察分类，使学生掌握归类巩固识字的方法。第二题“连一连”8组动宾搭配的词语要求学生连线。教学时，先让学生认读词语，再按语言习惯搭配连线，然后小组合作交流点评，再读一读连线后的词组，还可以鼓励学生拓展延

8、伸。第三题“读句子，看看你能发现什么”教学时，要让学生认真读句子，读懂句子的意思，再把三句联系起来，比一比，谈谈自己的发现，从而让学生领悟反义词在句中的运用。（二）“读一读”本次读一读的题目是小河与大海。教学时，鼓励学生用自己感兴趣的方式阅读。引导学生边读、边想、边议：“小河为什么羞愧？”“为什么对大海更佩服了？”（三）“我的采集本”教学时，先让学生读采集本的内容，想想自己熟悉哪个故事，再小组交流，说说自己感兴趣的故事。（四）“看图说话写话”教学时，先引导学生观察图，然后小组交流，再启发想象，个性表达。以“贝贝的爸爸干什么去了？”为题，让学生联系生活实际展开想象。最后让学生动手写一写。（五）“能说会道”教学时，首先引导学生认真观察两幅画图，边看边