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文档简介
1、比热容,学习目标,1、经历探究过程，比较不同物质的吸热能力； 2、学会自己动手实验探究的能力,定向导学,研读课本P13-14，并回答下列问题： 1、水吸收热量的多少，可能与其 有关，还与它是 有关,凉,烫,中午,凉,暖和,阅读课本P14,并思考：质量相同的不同物质，当它们升高的温度相同时吸收的热量是否相同,物体吸收热量的多少可能跟哪些因素有关呢,不同物质的吸热能力是否相同,合作探究,思考： 1、本实验用到的实验方法有哪些？ 2、实验中要控制哪些变量？ 3、实验中的玻璃棒起什么作用,控制变量法，转换法,控制物质的质量，初温，加热时间以及加热装置相同,用于搅拌，使加热物质受热均匀,制定计划,1、水
2、和酒精的质量均为70g. 2、加热前先测出水的初温t1，并记录下来。注意温度计的正确使用。 3、加热开始时同时计时，加热两分钟后停止加热，同时用温度计测出末温t2，并记录。 4、分析实验数据，并进行组际间的交流,精讲点拨,1、相同质量的同种物质，吸收相同 热量，升高的温度是相同的,2、相同质量的不同种物质，吸收相 同热量，升高的温度是不同的,用物理的眼光看待生活,现在你能否解释中午和晚上沙滩和海水温度的差异,达标检测,1、同事给质量相同的水和铁砂加热，物体吸收热量的多少是通过 来反映的，在实验中通过观察 来比较水和铁砂的吸热本领,加热时间的长短,温度计示数升高的快慢,总结提升,1、质量相同的不同物质，升高相同的温度时，吸收的热量不同，即不同物质的吸热能力不同；
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