生物人教版八年级下册第一章第三节两栖动物的生殖和发育

1、第一章第三节两栖动物的生殖和发育 一学习目标 知识目标 1.通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2.通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 能力目标 1.通过对一些问题的理解，训练学生分析问题，解答问题的能力。 2.通过探究活动，训练学生收集信息，处理信息的能力。 情感目标 1.通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系，培养学生保护环境，关注环境变化的意识。 2.通过观看箭毒蛙育儿视频，体会母亲育儿的艰辛。 二教学重点 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 三教学难点 通过关注青蛙的生殖和发育与环境的相互关系，使学生树立保护环境、关注环境变化的意识。

2、四教学方法 观察、分析、讨论、多媒体教学。 五教学过程 导入新课1.教师：同学们！你知道哪些动物属于两栖动物吗？ 学生：青蛙。教师：想想上一学期我们所学，谁还知道别的两栖动物？ 学生甲：蟾蜍、大鲵；学生乙：蝾螈。 教师：展示上期我们学过的四种两栖动物。 2.学习任务一：认识两栖动物的生活环境。 教师：它们生活在什么环境中呢？请同学们观看视频：两栖动物的生活环境。注意图中的动物都是两栖动物吗？为什么？ 同学们答。教师总结：两栖动物是水中产卵，体外受精，卵没有坚韧的卵壳，皮肤裸露，幼体用腮呼吸，成体用肺呼吸；而爬行动物是陆上产卵，体内受精，卵有坚韧的卵壳保护，体表覆鳞或甲，终生用肺呼吸。 3.学习

3、任务二：描述两栖动物的生殖过程 教师：下面我们以青蛙为例学习两栖动物的生殖和发育过程。请同学们看教材，找出下列问题的答案。 青蛙是农业益虫，经常被古人描绘的入诗入画，比如宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，宋代词人辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。我要提出问题就是： 是否所有的蛙都能鸣叫？ 蛙是怎么鸣叫的？ 蛙为什么要鸣叫？ 同学们答。 教师再问：雌雄青蛙什么时候会有抱对现象？抱对的雌蛙和雄蛙分别排出了什么？排到了哪里？ 青蛙生殖过程中的受精作用是如何完成的？ 同学们答。 教师总结：可见青蛙属于有性生殖、体外受精。 4.学习任务三：描述两栖动物的发育过程 教师：请同学们

4、观看青蛙的发育图片，思考以下问题： 小蝌蚪的形态上有什么特征？它在什么样的环境中生活？生活习性有什么特点？ 小蝌蚪最后变成了什么？以后它在哪里生活呢？发生了哪些变化？ 同学们答。 教师总结：青蛙属于变态发育，外部变化是尾巴消失，四肢出现，内部变化是鳃消失肺出现。这种变化使青蛙幼体适于生活在水中，成体适于生活在陆地上。 教师：再看图片。思考： 青蛙有什么特点适于陆地生活？ 为什么它有冬眠现象？ 学生答。 老师总结：青蛙视觉和听觉都很敏锐，它是用肺来呼吸，适于在陆地上生活。它的四肢中后肢是比较强大的，前肢短小，特别适于在陆地上跳跃。由于青蛙身体表面没有羽毛、毛等专门的保温结构，所以它8当地面温度在

5、冬季，随着环境温度的改变而变化。的体温不恒定，以下时，青蛙就钻入水边泥土中，不食不动，呈睡眠状态，进入冬眠。冬眠是青蛙对冬季不良外界条件的适应。冬眠期间的青蛙，几乎全靠皮肤进行呼吸。 5.学习任务四：探究两栖动物生活与环境的关系 教师：请同学们看课本P16页资料分析，思考讨论题。 上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？ 某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？ 环境因素分为非生物因素和生物因素。资料3可以说明这两种因素之间有什么关系？ 从上述事实中你受到哪些启示？ 学生答。 教师总结：由于两栖动物的发育特点使它受环境的影响非常大，水域环境的减少和水污染都影响两栖动物的生殖和发育，

6、使两栖动物的种类和数量减少。 6.思想教育 教师：从两栖动物开始，父母已经知道照顾后代了，这有利于幼体的生长发育。下面我们看一段视频，感受一下父母照顾儿女的艰辛。 学生看。 7.小结 教师：请同学们总结一下，你学到了什么？ 学生小结。 课堂检测8. 检测题：请同学们描述从蝌蚪到青蛙的发育变化？ 拓展题： 1、根据科学家的推测，在距今2亿多年以前，两栖动物走向衰退 的原因是（ ） A气候潮湿温暖 B水域环境增多 C人类活动干预 D部分地区出现干旱和沙漠 2、从蝌蚪发育到成蛙，它的呼吸器官的变化是（ ） A内鳃肺 B外鳃肺内鳃 C外鳃内鳃肺 D外鳃肺 六板书 第三节 两栖动物的生殖和发育 一、生活环境 幼体生活在水中，成体水中或陆