英语人教版四年级上册Unit Four My home教学设计

1、“班班通”与小学英语课堂教学深度融合的实验研究 课堂教学电子教案 章节名称 Unit 4 My home 学科 English 授课班级4.1 授课时数 第三课时 设计者 张红慧 所属学校 平矿二小 依据标准 课程标准：只填写与本节（课）有关的课程标准内容通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人 问素养。 本节（课）教学内容分析 教学内容概述，知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系。(课)本节本部分的核心句型是：Where are .?Are they .?及家庭居室设施词汇fridge,table,bed,还可以通过图片和上下文理解新句子：Those are n

2、ot my glasses.Lets change our glasses. 本节（课）教学目标 1.能听懂、会说：Where are?Are they?Yes,they are./No,they arent并能在实际情境中运用。 2.通过Lets chant，使学生复习巩固Lets talk中学过的语言。 3.了解Story time的故事内容 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 听说认读句型Where are ? Are they? Yes, they are. /No ,they arent并在实际中运用。. 利用课件呈现故事图片，让学生用学过的语言描述所看到的房间

3、。 教学难点Where 句型 教师制定不同程度的目标。are ? Are they? Yes, they are. / No, they arent . 教学媒体（资源）选择 编号 对应的 知识点媒体类型 教学 媒体内容要点 作用 使用 方式 占用 时 间 媒体 来源 1 Warmer up PPT B Say a chant. A 5 自制 2 presentation PPT s do. D LetC 10 自制 3 practice PPT F s spell. LetF 10 自制 4 practice PPT Find the rule. D H 10 自制 5 Homework P

4、PT J Read and listen G 5 自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 关于教学策略选择和教学环境设计 学习(教学)模式

5、传递接受模式 探究发现模式 问题解决模式 自主体验模式 学习活动方式 集体化学习 个别化学习 小组合作式学习 小组协作式学习 教学环境 多媒体教室 班班通 网络教室 移动网络教室 自定义 课堂教学结构设计 课型 词汇课 听说课 阅读课 练习课 复习课 讲评课 教学 环节 教师的活动教学媒体或资源（填编号） 学生的活动 导入 Preparation 1.做A Lets do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。 作业展示：请几个学生描述自己理2.想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评 选出最佳设计组。教师让全体学生3.Guessing

6、game: 藏在一个学生的课pen闭上眼睛，将Is 假装问：Where is it? 桌里。说：学生回答：it in your pencil-box? No, it isnt. 直到找到，学生回Yes, it is. 答： 1. Lets do. 2.Say the sentences. 3.Play a game. 1 教学过程 PTP 情境导入A.are 教师拿出一个书包，说There What schoolbag. in this many books 引are they? Are they notebooks? , 导学生用Are they? 来猜一猜 机械训练B.教师指着板书领读问答

7、句（肯1. 定、否定回答）。学生两人一组练读问答句（用2.手中的学习用品）。 Practice PTP 听音答题A.先让学生边听录音，边思考： Yes,they 用学1.生are.No,they arent.:They 出正确答案猜are story books. 1.Learn to say. 2.Practise in pairs. 2 Where are the keys? 听音正音B. 1.听录音，跟读课文对话。 2.让学生自己尝试读对话。 合作共建C.两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。） D.表演展示让学生做对话表演，评出一组 “最佳搭档”。Production

8、1.游戏 ：帮妈妈找钥匙 2. Lets chant:部分的录Lets chant（1）听音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对moms或brothers学生可能不is， 太理解，教师告诉学生s= 不必过多的讲解。) （2）放录音，跟读。 （3）说唱。 3.Story time PTP 让学生尝试读会读的句子。(1)（2）让学生听录音，了解故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：dizzy;They are not my glasses.等 （3）扮演故事 1,Listen and answer. 2.Listen to the text. 3.Read by themselves. 4.Act it out in groups. 巩固 运用 3,4 回顾 小结 复习巩固句型Where are .?Are they.? 5 板书 设计 Unit 4 My home Unit 4 My home Are they? Yes, they are./No, they arent. 个性化教学 为学有余力的学生所做的调整：扮演时可以加进自己的话。 为需要帮助的学生所做的调整: 找学得好的同学帮助帮助问答。 形成性评价或反思 小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习