语文苏教版三年级下册1 能正确流利有感情地朗读课文

1、跟踪台风的卫星第二课时教案 教学目标： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。 2、 了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重难点： 分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入。 同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）跟踪台风的卫星。 出示词语，复习旧知。开火车读，齐读 过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢？让我们一起来学课文。 二、学习第一段（1-2小节） 1、 自读12小节，思考：读后你知道了什么？ 根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象

2、卫星。 2、 台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样？从哪里看出？（大声嚷道）谁来像台风一样嚷？知道感情朗读，要读出台风不 可一世的样子。2、气象卫星说话时态度怎样？如何读出来。 3、男女生分读。男生当台风，女生当卫星。 师生评议 三、学习第二段（37小节） 过渡：听说卫星要跟踪、监视自己，台风是怎么样的呢？ （一）、学习34小节 1、自读34小节。多媒体出示，读出台风说的话。 2、交流。台风觉得自己厉害吗？从哪里看出？抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。 台风确实很厉害，谁见了他都害怕， 补充句式练习：云儿见我 ，鸟儿见我 ，见我 风没有把小小的卫星放在眼里，“嘿嘿.”他还想对

3、卫星说什么？ 让我们来读出他狂怒的样子。 指导朗读 3、 台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？指导读卫星说的话。（指导读“偏偏”） 4、这时，台风又想出了什么办法？ （1）生答，师板书：跳、扑。（2）台风怎样跳、扑？ 同桌练读 对于台风的这一系列行为，你觉得这样有用吗？ 小节75、学习（二）过渡：台风会善罢甘休吗？它想干什么？ 1、出示第五小节的第一句话，台风的话该怎么读？ 2、说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有？从哪里看出来？卫星怎么说的？ 指名读。分角色读好台风和卫星的对话。 3、小结、过渡：在卫星时刻、紧紧

4、地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。 4、学习第六小节：出示：“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，不惊慌。” （1）说说大家看到了什么样的台风？让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来（个读） （2）台风扑向城市，会干什么坏事呢？（学生想象描述） 台风疯狂，处处遭殃。你能用上词语来说说台风的可恶吗？（为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理） （3）台风多么可怕，它想摧毁一切，破坏我们的家园，谁再来读读这句话？（个读、齐读） 5、台风的阴谋得逞了吗？ （1）引读：可是，他很快发现，堤坝树木人们。 （2）理解“谈笑风生”，用谈笑风生造句？ ）奇怪，可

5、怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌？3（6、学习第七小节。 （1）交流：原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。 （2）根据学生回答，及时进行补充。（板书：及时报告） （3）台风为什么能准确地报告台风的行踪呢？ 大屏幕出示卫星云图，（读资料）这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。 （4）自豪地说应该怎么说？自己练练吧！齐读第七自然段。 四、学习第三段（第八小节） 1、几次较量，台风都失败了，最后，引读：台风。 2、气象卫星呢？为什么还不松口气？学生说说。齐读最后一小节。 3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。 根据学生回答，教师指着板书小节：台风虽然强大，但小小的卫星并不怕它。它在距离地面300千米的高空时刻跟踪监视着台风，不管台风跑到哪里，都紧紧地跟踪着，每隔25分钟向人们报告一次台风的行踪。让人们及早做好准备，减少了台风带来的灾难。 4、 你们知道卫星是谁造出来的吗？（科学家） 所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学，长大用科