减法的教案范文

1、减法的教案范文人教版小学数学一年级上册第三单元（第6 课时） 1-5的减法教案【教学内容】人教版小学数学一年级上册第2627 页。【教学目标】1. 使学生知道减法的含义；能正确读写减法算式；会列减法算式并掌握 5 以内数的减法的计算方法。2. 培养学生看图列算式的能力，会用自己的语言说出图片所表示的意思，使学生初步体会用减法解决生活中的问题。【教学重点】使学生知道减法的含义，会列减法算式，掌握减法的计算方法。【教学难点】在体验问题情境和解决问题中，能够正确计算5 以内数的减法。【课型】新授课。【教学准备】多媒体课件，圆纸片。【教学方法】情景教学法。利用 PPT呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣

2、。【教学过程】一、情景引入师：上一节我们学习了 15 的加法，知道了加法表示把两部分合在一起，我们也得到了小丑左、右手的气球个数一共有 4 个，之后我们又学习了 5 以内数的加法的计算方法， 有数数法，接数法和数的组成法。下面我们看小丑手中的气球发生了什么样的变化。二、学习新知创设情境，用 PPT展示小丑手中气球放飞的动画，提出问题：飞走了一个气球 , 小朋友知道还剩下几个气球吗？（学生思考交流。）师：下面我们一起来看一下。我们看到，在气球飞走之前，小丑左、右手一共有 4 个气球，我们用小圆片来表示。现在一个气球飞走了，这时 4 个小圆片就少了一个，那剩下还有几个小圆片呢？生： 3 个。师：小

3、朋友们回答的很正确。从 4 个气球中去掉一个，也就是从总体里面去掉或减掉一部分，在数学上我们就用减法表示。（ PPT动态呈现 4-1=3）。这就是今天我们要学习的减法。这里的“ - ”就是减号，这个算式读作： 4 减 3 等于 1。（带领学生读一读）师：下面老师要考考大家。大家通过观看动画，小组讨论，看看每个动画呈现的算式分别表示的是什么意思？（PPT依次播放三个小动画，学生根据动画和画面中的算式，小组讨论算式表示的含义，之后依次指三名学生分别说一说算式表示的含义。）师：小朋友刚才表现都很棒。根据刚才几个生活中常见的情景，我们可以发现：生活中，从总体中拿走、去掉或者是吃了、坏了、死了，都可以用

4、数学上的减法表示。师：下面请同学们每人都写一个减法算式，之后请同桌根据所写的算式，说一说算式可以表示生活中的哪种情景。 （让同学们根据减法的含义，结合生活中的情景，解释算式的含义。之后选一组，让两人分别说说，对方写的式子分别表示什么意思。）师：下面我们看一段小视频，看看小松鼠们在干什么，并思考视频最后提出的问题：树上还有几只松鼠？（ PPT播放视频，由于画面中有两棵树，老师在描述问题时可以重点强调左边树上还有几只松鼠？学生思考并交流讨论，之后老师借助于 PPT，利用减法的含义进行分析。）师：刚才大家是观察图片得到了 5-3 结果是等于 2，小朋友们再思考一下，我们还有什么办法可以算出 5-3

5、的值呢？学生小组讨论，之后指一名学生说说自己的想法，之后老师对减法的计算方法进行总结：数数法和数的组成法。三、知识应用1. 看图说一说算式表示的意思。2. 看动图填算式。3. 把结果相同的算式连接起来。四、课堂小结五、课后作业P28-29练习五：第 3,5 题和第 6,8 减法部分习题。【板书设计】减 法4 - 1 = 3?减号读作： 4 减 1 等于 31. 从总体中拿走、去掉或者是吃了、坏了、死了，都可以用数学上的减法表示。2. 方法总结：数数法 数的组成法。5 以内的减法教学设计半壁山学区佛爷来小学白春艳教学目标：知识目标：1 、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。2

6、、认识“”，会读减法算式，会计算 5 以内的减法。能力目标：培养学生动手操作、观察、语言表达以及利用数学知识解决生活中问题的能力。情感目标：1 、让学生积极参与数学游戏活动，获得成功的学习体验。2 、初步感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。教学重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握 5 以内减法的计算。课前准备：多媒体课件、教学课件、卡片、小花片教学过程一、口算练习，夯实基础2 3 4 1 1 1 1 3 3 2 3 1 2 2 1 （ ） 3 （ ）

7、 5 2 （ ） 4二、创设情境，提出问题1 、孩子们，你们喜欢玩卡片吗？让他们自由地说一说喜欢的理由，都有什么样的卡片，教师借机引导说：这里也有两个小朋友喜欢卡片，瞧，他们在干什么？（幻灯片出示教材中情境图）2 、指名学生表演。3 、根据刚才的表演你能提出什么问题？（明明还有几张？）三、动手操作，解决问题1 、摆一摆指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境，再说一说是怎么摆的？2 、画一画告诉学生还可以用画图的方法表示，师介绍画图方法，学生动手操作画图，用斜线划去拿走的部分。3 、学习减法算式师：从个里面拿走个，还剩个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？（学生尝试交流如何列式。）教师引导学

8、生汇报并板书：师：认识“”吗？这个算式怎样读？（学生小组之内读减法算式。）教师强调认识“”，并指导学生读减法算式。4 、教师小结：减法的含义。通过学习我们知道了从一个数中去掉一部分，求还剩多少时，我们就用减法计算。四、巩固应用，提升能力1 、算一算（1）出示课件，请学生先仔细观察图并说明图意，再填空。 41 = 3 2 =（2）请学生先看课件演示或教师示范演示，再填空。5 3 = 5 1 =2 、练一练先用花片摆一摆，再填上得数。4 2 = 5 4 = 4 3 = （教师指导学生摆花片。第 1 道师：摆出个花片，去掉个，还剩几个？剩下道题学生在小组内叙述。）3 、摆一摆游戏教师写算式，学生摆一

9、摆。游戏规则：教师在黑板上写出算式，让学生以比赛的形式用学具把算式和结果摆出来，摆得又对又快的学生就给本组加一面小旗。4 、数学游戏学生自由组合，几个小朋友为一组，把数字卡片放到桌上，由一个同学翻卡片， 大家轮流说出与这个数字有关的算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。游戏前可先找一组同学进行示范。第五环节：课堂小结，激励评价。1 、师生共同总结。2 、布置作业：课余时间观察生活中能用 5 以内的减法来解决的事例。四、板书设计：5 以内数的减法5 2 =3减 读作：号 5 减 2 等于 3教学过程（一）复习引入1 边打手势边复习 25 的组成。2 填一填4+ =5 +2=4【设计意图】通过复习

10、25 的组成，为学习新知识做好准备。（二）学习减法的含义1 初步感知减法含义。（1）教师边演示边问：有4 个气球，飞了 1 个，还剩几个？（2）请全班同学用小圆片代替气球，和老师一起表演。（3）同桌互相表演一遍。小结：从 4 个气球里去掉 1 个，求还剩多少，用减法计算。2 初步建立减法概念。（1）通过点子图和实物图帮助学生进一步理解减法含义。（2）将实物图和点子图抽象出减法算式。5 1=4（3）识减号和减法算式。（4）学习减法算式的写法和读法。小结：我们在写减法算式时，从几个里去掉一部分，就在减号前面写几，去掉了几就在减号后面写几，还剩下几个，就在等号后面写几。3 体会图意与减法算式的一致性

11、。教学第 26 页“做一做”看图说一说算式表示的意思。（1）有 5 把铁锹，拿走了1 把，还剩 4 把。（2）有 4 块饼干，拿走 2 块。还剩 2 块。（3）有 3 只纸鹤，拿走了2 只，还剩 1 只。有 3 个学生，跑走了 2 个，还剩 1 个。有 3 个学生，有 2 个男生，有 1 个女生 ?小结：刚才我们看了三幅图， 都表示从一个数里去掉一部分 , 求还剩多少，所以都是用减法来计算的。【设计意图】在减法含义的教学活动教学中，依据从具体到抽象的原则，通过直观演示、动手操作的方法，充分利用教具与学具，让学生动手、动脑、动口，参与知识的形成过程，理解减法的含义。（三）探究减法的口算方法1 看

12、图说图意并列式。（1）课件出示第 27 页主题图让学生看图说图意。（2）要想知道还剩几只松鼠怎么列式？（二）探讨 5-3= 的口算方法。（1）讨论： 5-3 等于几？你怎么算出2 的？预设一：从被减数开始倒着数3 个。预设二：根据数的分与合。预设三：用加法想减法的方法。（2）小结算法。【设计意图】进一步掌握看图说图意并根据图意列式的方法。探究 5-3 等于几的口算方法， 根据学生的不同喜好， 选择不同的口算方法，体现算法的多样化。减法求部分（一度设计）陆家宅小学仇庆玲教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期P29教学目标：1 、理解减法算式的实际含义之一“求部分”。2 、会根据实际情景说图意编

13、故事，并会填写减法算式，熟练利用分与合想结果。3 、培养学生初步的从具体情景中抽象减法含义的能力以及用自己的语言表述减法过程的能力。4 、在具体情景中感悟数学思维，在小组或集体交流中体会学习的乐趣。教学重点 :理解减法算式的含义（1）会根据实际情景说图意编故事，并填写减法算式，熟练利用分与合想结果。（2）培养学生初步的从具体情景中抽象减法含义的能力以及用自己的语言表述减法过程的能力。教学难点 :培养学生初步的从具体情景中抽象减法含义的能力以及用自己的语言表述减法过程的能力。教学准备 :多媒体课件、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课师：（多媒体演示）小朋友们，今天我们去看看我们的好朋友小亚、小

14、丁丁、小胖他们在干什么？（玩跳绳）请小朋友边看边想：你看到了什么？交流后出示：有 8 个小朋友，男生有 3 人，（可以提个什么问题？）女生有几人？（齐读）（1）女生有几人呢？（口答）（2）说说你的算式（同桌悄悄说）板书： 8 3=5（3）师： 5 你是怎样想出来的？（4）8、3、5 各表示什么意思呢？（5）为什么要 8 3 呢？ 2 人一组讨论（6）小结：我们从总人数有 8 个小朋友里面去掉男生的人数，剩下的就是女生的人数。我们用减法来算。（边说边出示： 总人数、男生人数、女生人数）今天我们继续学习减法的第二个本领求部分。 （板书课题：减法求部分）齐读算式中各部分的名称。二、合作探究，构建新知

15、改编：现在把第二句话换一下，其中女生有5 人，那么问题是什么？完整的说故事（同桌讨论）说算式： 85=3（人） 8 、5、3 各表示什么？为什么用减法算？（总人数有 8 个小朋友里面去掉女生的人数，剩下的就是男生的人数，所以我们用减法来算）小结：小朋友，从这里我们看出（指算式）：告诉我们总人数和男生的人数，就可以求出女生人数，告诉我们总人数和女生人数，就可以求出男生人数。也就是从一个数里去掉其中的一部分，求另一部分，我们也用减法计算。三、巩固练习，体验方法1 、蓝花、红花（出示书 P29 第 3 题左图）问：一共有几朵花？哪2 种颜色？师：花的总数是 6 朵，那你还想告诉大家哪种颜色的花有几朵

16、呢？可以提个什么问题？（多媒体演示）编个数学小故事（同桌交流）2 、帽子（出示书P29 第 3 题右图）独立完成后交流，并改编。3 、说说生活中的事情同桌交流，说说你的故事，并说算式。师：小朋友们讲得真好，像这样，（边讲边演示：大小、颜色、不同种类 ?）告诉我们总数和其中的一部分， 求另一部分，我们都用减法计算。4 、算一算（1） 开火车（看卡片说得数）（2） 抢答（看卡片说得数）（3）看谁做得快，书P29第 2 题看到这样的减法算式，你能给它们编故事吗？找一个算式在小组里编故事。四、总结今天我们学了什么？你还知道些什么？（课后选一张图编个故事说给你的好朋友听，并让好朋友说说算式。）板书设计：

17、减法 求部分8 3=5 总人数男生人数 = 女生人数8 5=3 总人数女生人数 = 男生人数减法求部分（二度设计）陆家宅小学仇庆玲教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期P29教学目标：1 、理解减法算式的实际含义之一“求部分”。_减法的教案。2 、会根据实际情景说图意编故事，并会填写减法算式，熟练利用分与合想结果。3 、培养学生初步的从具体情景中抽象减法含义的能力以及用自己的语言表述减法过程的能力。4 、在具体情景中感悟数学思维，在小组或集体交流中体会学习的乐趣。教学重点 :理解减法算式的含义（1）会根据实际情景说图意编故事，并填写减法算式，熟练利用分与合想结果。（2）培养学生初步的从具体情

18、景中抽象减法含义的能力以及用自己的语言表述减法过程的能力。教学难点 :培养学生初步的从具体情景中抽象减法含义的能力以及用自己的语言表述减法过程的能力。教学准备 :多媒体课件、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课师：（多媒体演示）小朋友们，今天我们去看看我们的好朋友小亚、小丁丁、小胖他们在玩什么？（玩跳绳）请小朋友边看边想：你看到了什么？交流后出示：一共有 8 个小朋友，男生有 3 人，（可以提个什么问题？）女生有几人？（齐读）（1）女生有几人呢？（口答） 5 你是怎么算出来的？用什么方法算？板书： 8 3=5（2）8、3、5 各表示什么意思呢？（3）为什么要 8 3 呢？ 2 人一组讨论（4）

19、小结：我们从总人数有 8 个小朋友里面去掉男生的人数，剩下的就是女生的人数。我们用减法来算。今天我们继续学习减法的第二个本领求部分。（板书课题：减法 求部分）齐读算式中各部分的名称。二、合作探究，构建新知_减法的教案。改编：现在把第二句话换一下，其中女生有5 人，那么问题是什么？完整的说故事（同桌讨论）说算式： 85=3（人） 8 、5、3 各表示什么？为什么用减法算？（总人数有 8 个小朋友里面去掉女生的人数，剩下的就是男生的人数，所以我们用减法来算）小结：小朋友，从这里我们看出（指算式）：告诉我们总人数和男生的人数，就可以求出女生人数，告诉我们总人数和女生人数，就可以求出男生人数。也就是从

20、一个数里去掉其中的一部分，求另一部分，我们也用减法计算。三、巩固练习，体验方法1 、蓝花、红花（出示书 P29 第 3 题左图）问：一共有几朵花？有哪 2 种颜色？ _减法的教案。师：花的总数是 6 朵，那你还想告诉大家哪种颜色的花有几朵呢？可以提个什么问题？（多媒体演示）编个数学小故事（同桌交流）一人讲故事，另一人说算式2 、帽子（出示书 P29 第 3 题右图）师：一共有几顶帽子？会编数学小故事吗？ 2 人一组说一说，算一算。（交流）3 、说说生活中的事情同桌交流，说说你的故事，并说算式。师：小朋友们讲得真好，像这样，（边讲边演示：大小、颜色、不同种类 ?）告诉我们总数和其中的一部分， 求

21、另一部分，我们都用减法计算。4 、算一算（1） 开火车（看卡片说得数）（2） 抢答（看卡片说得数）（3）看谁做得快，书P29第 2 题一年级上册数学教案 | 一年级下册数学教案 | 数学教师工作计划 | 数学老师工作计划 | 数学教研组工作计划刚刚步入小学的第一个学期，数学的基础教学至关重要。一个出色的数学教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是的人教版一年级上册数学 减法教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击 【一年级上册数学教案】。教学内容：教科书第 25 页例题及做一做，第27 页练习三第 6 题。教学目标：通过操作、 演示，使学生知道减法的含义 ; 能正确读出减法算式; 使学生初步体会

22、生活中有许多问题要用减法来解决。通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力; 培养学生初步的数学交流意识。教学重难点：知道减法的含义。教具准备：课件、实物投影、磁力板、5 个圆片、 5 根小棒等。教学过程：一、复习导入：复习数的组成，拍手游戏二、探究新知：1. 引导观察，感知减法的含义(1) 过电脑反复演示，让学生感知到： 3 名同学在一起，桌子上有 3 只纸鹤， 1 名同学把 1 只纸鹤拿走了，桌子上剩下2 只纸鹤放在一块儿。(2) 学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。(3) 教师说

23、明： 3 名同学中走掉 1 名同学， 3 只纸鹤拿走 1 只纸鹤就是从 3 里面去掉 1，求还剩几的意思。 ( 教师边说边用手势表示去掉 )2. 学习减法算式(1) 由人或纸鹤的数量抽象出数字3 和 1。(2) 教师说明：从 3 里面去掉一个， 用减法计算就要从 3 里面减去 l 个，在数学上我们用符号“ - ”来表示，教师板书“ - ”。(3) 引导学生数一数去掉 1 是多少 ?用数字几表示 ?在学生回答的基础上教师板书“ =”，并在等号后面写上 2。(4) 教师进一步说明： 从 3 里面减去 l 个，用减法计算。( 板书：减法 )(5) 读减法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3. 发

24、散联想教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2 来表示的减法事例。4. 看图，体验减法含义。打开教科书 25 页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。三、巩固发展，学会学习：1. 动手操作，体验减法含义。(1) 做一做的左图教师示范，边操作边说明含义。学生操作，表述含义。说明图中表示去掉的方法。( 虚线、划线 )(2) 做一做的右图 (2 、3)学生独立看图操作，表述含义。(3) 独立操作，边摆边说教师说明要求：用桌子上的5 个圆片摆出不同的减法算式。学生操作。汇报交流5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)你们是怎么想出得数 ?看 一

25、数出来的、用数的 成想5 可以分成 1 和几2. 独立完成 26 做一做， 你是怎 想的 ?3. 看算式 一 。投影出示 三的第 6 ，学生 口述。 一步加 减法含 的理解。4. 系生活，丰富 想 学生列 生活中的事例，并用减法算式表示。四、小 你有何收 ，学会了什么?有了那些体 ?板 ：教学内容：教科书第 25 页、 26 页例题及做一做，第 27 页练习三第 5、6、7、8 题教学目标：1. 通过操作、演示，使学生知道减法的含义 ; 能正确读出减法算式 ; 使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2. 通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3. 通过学

26、生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力; 培养学生初步的数学交流意识。教学重点难点：知道减法的含义。课时安排： 1 课时教学过程：一、创设情境，生成问题在波光粼粼、美丽的小湖里有 3 只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿， 1 只鹤展开翅膀飞走了，湖面上还有几只鹤 ?教师出示 3 只纸鹤，再慢慢移走 1 只纸鹤 ) 。教师引导学生仔细观察，交流体会。二、合作探究、解决问题。(一) 、3-11 、( 教师出示 3 只纸鹤，再慢慢移走 1 只纸鹤 ) 。教师引导学生仔细观察，交流体会。2. 学生跟随教师拿出自己折好的 3 只纸鹤，动手操作演示， 3只鹤飞走 1 只鹤，就是从 3 只里面去掉

27、 1 只，要用减法计算， 用“- ”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式： 3-1=2 。( 学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。 )3.学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1=2 表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。【设计意图：在教师语言描述的优美情境中， 用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切， 并能亲自参与演示， 充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。】(二) 、4-21 、教师出示 4 只气球，慢慢放走 2 只气球，还剩下几只气球 ?引导学生仔细观察，尝试解决问题。2 、引导学生说出 4-2=2 的含义，

28、齐读算式。(三) 、动手操作，体验减法含义。(1) 做一做的左图教师示范，边操作边说明含义。学生操作，表述含义。说明图中表示去掉的方法。( 虚线、划线 )(2) 做一做的右图 (2 、3)学生独立看图操作，表述含义。(四) 、5-21. 创设情境、生成问题：草地上雨后长出 5 只蘑菇，小白兔采走了 2 只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出“草地上还有几只蘑菇 ?”的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接着问：该怎样列式 ?学生回答后，教师板书： 5-2=? 教师提问：5 减 2 得几 ?你是怎样算的 ?2. 合作探究、解决问题。(1) 、学生独立思考，解决问题。(2) 、学

29、生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。(3) 、汇报、展示、交流。不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗 ?引导学生用数的组成来计算： 5 可以分成 2 和 3，所以 5-2=3 。【设计意图：采用学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象，这样学生很高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下， 根据学生已有的知识和生活经验， 独立思考初步形成解决问题的方案，再在小组内交流，形成集体的智慧。最后在全班展示交流，共同优化。符合学生的认知规律，在这个过程中学生主动探究故事中的数学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励， 保护了学生思

30、维的多样性， 然后通过比较、引导学生发现用数的组成计算减法较简单。】三、巩固应用、内化提高1 、第 26 页做一做让学生说出减法算式的含义2. 出示课件 1，动态显示：荷叶上原来有 4 只青蛙，“扑通”跳到水里 1 只。草地上原来有 4 只羊，一会儿跑走 2 只，草地上还剩下几只羊 ?学生说说题意，再列式，交流算法。3. 出示课件 2，学生说图意： 1、架上原来有 4 只丝瓜，摘下 2只，架上还有几只 ?2、消防池里有 5 把铁楸然后学生列式完成，小组交流订正。4. 学生拿出自己准备好的 5 只纸鹤，你能用这 5 只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗 ?摆摆试试，看谁摆的多。5. 联系生活，丰富联

31、想让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。【设计意图：巩固练习中的第 1 题，是基本练习，进一步巩固学生对减法的认识。 第 2、3 题采用课件演示，提高学生的练习兴趣：练习第 4 题发挥学生的主动探索能力， 让学生尝试用 5 只纸鹤摆不同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识。第 5 题联系生活实际，让学生体验到生活中处处有数学。数学生活】四、回顾、反思提升这节课同学们的表现非常棒，说一说这节你都学到了什么?教师结合学生表现对本课作小结。回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法板书设计：减 法3-1=2减号3 减 1 等于 24-2=25-2=3教后反思：在本次课中，我首先设计了三个让学生动口、动手的对口令活动，学生很有兴趣，积极参与，复习了 5 以内数的组成，为本次课运用数的组成计算 5 以内减法做好准备。 然后我用语言描述， 并用纸鹤演示：“湖里的 3 只鹤飞走了 1 只，还有几只 ?”创设问题情境，引导学生进一步理解减法的意义。一年级上册数学教案 | 一年级下册数学教案 | 数学教师工作计划 | 数学老师工作计划 | 数学教研组工作计划刚刚步入小学的第一个学期，数学的基础教学至关重要。一个出色的数学教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是的人教版一年级上册数学 15 的认识和加减法教案，谢