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文档简介

1、浅谈辅导学困生,培养高素质学生师一个教育工作者的共同目标。转化学困生是完成这个伟大目标的重要因素，只有转化了学困生才能够实现培养高素质学生这一个远大的目标,这些年我在实际工作中，不断探究学困生形成的原因、学困生的类型、转化学困生的方法，总结了一些学困生教育实际经验,学困生形成的主要原因有：一 、学习态度不端正造成的；二 、不准守纪律造成的；三、 性格缺陷造成的；四 、家庭环境不好造成的；五、 社会不良现象影响造成的；六、 少数智力因素造成的,转化学困生任重道远，对于学困生不仅不放弃更不可有对他们有排斥言行，要尽量为他们的学习创设良好发展环境。我转化学困生的原则和方法“学生为本”这一理念为基础。

2、主要有以下几个原则和方法,以学生为本，尊重学困生,我从不把学困生当做不可雕塑之木，告诉他们差是暂时的，找到自己落后的原因，加上自己的努力一定会让自己得到更好的发展的，多给他们鼓励、多给他们帮助、多给他们温暖、多给他们关心，多给他们辅导是必不可少的转化方法。如在课内外，经常表扬他们的进步，多提出他们的优点?盟歉械阶约旱那绷寤峤淌页堑墓匦模寡渎叭惹椤拖蛲,把学困生当做学习主体中的主体,在学困生学习知道上要不厌其烦和充满耐心，为他们设计适合的课内外作业，课堂上多让他们汇报成果，及时巡视辅导他们。另外我还经常针对性较强为他们因人而异的设计辅导内容科学地进行辅导,如三年级有一个同学怎么都布理解也不会算二

3、位数乘以一位数算式，于是我给他设计了一位数乘以一位数让他计算，他竟然也不会计算，我分析会认为他的原因是乘法口诀不熟悉，我就从口诀辅导，最终使他们一个星期时间就会计算二位数乘以一位数算式,在学习中多关注他们的学习方法，知识掌握情况，让优生多帮助他们，给他们创设一个立体的发展空间,创设良好学习环境，促进学困生发展,每一个学生都希望得到集体的温暖帮助。而不是排斥和冷漠为此我必须为他们创设一个团结互助、奋发向上的班集体。使他们乐学、好学、善学。另外，我组建了优秀生和学困生互补互动的学习小组，让他们在小组学习中感到轻松融洽。让他们得到更多的帮助，使他们更好融入班级学习,多为学困生创设机会,给学困生创设机会方式较多，如：演讲、辩论会、口语交际、汇报成果等。让他们在各项活动看到自己的优点，增强他们学习的信心,针对性测试，补差防差,定期对学困生进行辅导测试，能发现他们的不足，便于以后科学地对学困生进行辅导。只有不断找到他们的原因，才能对症下药使他们得到更好的发展,合理安排辅导时间,学困生辅导时间不宜过长，辅导内容要适度不可让他们产生厌学情绪，时间安排要根据学困生年龄、智力、心理状态等因

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