中考散文阅读答题技巧精品[文字可编辑]

1、亲爱的同学们,记一记啊，有,好处的啊,知识清点,散文,四大文学体裁之一，是一种自由的、灵活的抒写见闻,感受的文体,散文的特点,是“形散而神不散”。按表达方式侧重点不同，一,般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类,内容上,散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来,形式上,1,以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉,2,从细处落笔，小中见大,3,从侧面暗示，发挥读者的想象力,4,行文自由，结构灵活,散文的分类,1,叙事散文,以,写人记事,为主的散文,根据该类散文内容的侧重点不,同，又可将它区分为记事散文和写,人散文,例如：羚羊木雕,从百草园到三味书

2、屋,2,抒情散文,有对具体事物的描绘，但通常,没有贯穿全篇的情节,其突出的特,点是,强烈的抒情性,它或直抒胸臆，或触景生情,洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写,的是自然风物，也赋予了深刻的社,会内容和思想感情,例如：雪,3,写景散文,景物为主的散文。这类文章多,在描绘景物的同时抒发感情，或,借,景抒情，或寓情于景,生动的景物，不但可以交代背,景，渲染气氛，而且可以烘托人物,的思想感情，更好的表现主题,例如：春济南的冬天,地下森林断想,4,哲理散文,善于,抓住哲理闪光的瞬间,形,诸笔墨，写就内涵丰厚、耐人寻味,的美文,例如：紫藤萝瀑布,日月谈生命,线索的分类,1,以人物为线索,2,以事情为线索,3,

3、以物品为线索,4,以地点为线索,5,以时间为线索,6,以感情为线索,线索的作用,是全文的脉络,把文中的人物和事件有,机的连在一起。使文章,条理清楚，层次清,晰,文章线索,表现手法,1,象征,借助某一具体事物来表现某种抽象,的概念、思想或感情，增强文章的表现力，主旨,含而不露，隐而不晦,雷电颂海燕雨,之歌,2,衬托,是指不直接地对主要的人物或,事物进行描写，而是对其背景、与之相关,的人或事物加以描绘，使其形象突出，这,种写法除了利用反差对比使主要形象更加,鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格,爱莲说,3,先抑后扬,引发好奇，感情铺垫,阿,长与山海经,表现手法,4,托物言志,作者在对事物的进行描绘

4、的过,程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内,心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏,中获得独特的美感享受。爱莲说,5,借景抒情,通过景物的描写，来衬托作者,或喜或悲的情感。观沧海春济南的,冬天,6,虚实结合,可以抓住重点，突出事物的本,质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现,事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构,紧凑，笔墨集中,沁园春,雪,7,动静相衬,动衬静，静衬动，生动的烘托,作用，相得益彰,春,8,以小见大,由平凡细微的事情反映重大的,主题，突出表现中心，更有震撼力。老王,9,渲染烘托,渲染在于对某种事物有意着重,描写；衬托却是通过其

5、他事物的描写，对该事,物起到映衬作用,10,联想想象,联想，就是由一事物想到另一,事物的心理过程，想象，就是在原有感性形象,的基础上创造出新形象的过程。二者可以使文,章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文,章的艺术表现力。地下森林断想,表现手法,的赏析,散文的思想内容,散文中深刻的意蕴是依附于含有一定,象征意味的具体事物,写人的散文,藤野先生,可以分析人物与环境之间的关系，结合,作者对人物的态度、感情来理解作品的,思想内容,叙事散文,最后一课,可以分析,人物在事件中的表现、场面细节把握作,品内容,写景状物抒情,紫藤萝瀑布,要分析,行文线索、写法、象征意义，从而了解,作品的思想内容,散文阅读应

6、注重的,几个方面及考点,1,把握文章内容，概括文章主题,散文选材广泛，行文自由，表达的,思想感情丰富多彩，所以准确把握,文章的内容、把握散文的主题也是,散文的考点之一,考题形式,直接概括全文或某一段落的主题、理,清作者写作思路,答题要点,1,能利用原文词语，尽可能使用。,2,没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准,确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点,1,把握文章内容,解题思路,1,通读全文，了解文章写了什么人或,什么景；,2,进一步分析文章，写人叙事的散文要,归纳写了与人物有关的什么事情或哪几件事；写景,抒情的散文要分析表现了景物的什么特点,2,概括文章主题,考题形式,评价作者的

7、写作意图或体会某一段落,中作者的思想感情,解题思路,1,找到文中的中心句和暗示主题,的提示语、关键词语，从中概括文章主题,2,从所选的材料中概括，材料是为文章中,心服务的，我们可以看文章所选的材料表达,了作者什么样的观点、态度、感情，从中找,到作者要表达的主题思想,2,理清文章脉络，把握顺序,散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序,段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如,线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之,为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙,的脉络。例如：背影以父亲的背影为线,索；藤野先生以“我与藤野先生交往的,过程”和“我的爱国思想感情”为线索等,1,理清文章脉络,考题形式,1,文章的

8、线索是什么或说说作者选择材料的依据,2,连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么,3,从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选,择的几个地方,解题思路,找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线,索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的,词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的,情”通常是文章组织材料的重要线索,2,把握顺序,解题思路,理顺序,理顺序的方法,要注意审题，有的题是不能颠倒顺,序的，有的是可以颠倒顺序的。一要善于利用,题干的暗示作用；二要善于推敲材料、段落,词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为,什么。思路是分析材料、段落、词语之间的

9、逻,辑关系,3,品味语言,在散文阅读中，这是一个大的考点,可以包括很多小项，有时还会把表,达方式，尤其是描写手法融合在这,里考。更是考查的重点和难点。分,析如下,提示,解释词语要根据该词语所在的语境来推,断,解题思路,考虑文章或段落的主题，结合主题,来答词语的含义；根据词语前后语句的内,容、含义来推断,1,字词含义,注意,如果知道该词语的原始意义解释，一定,不要忽略词语在语境中的含义,考题形式,品评加点词语的作用（妙处）或加点词语,能否删除,解题思路,第一步，解释词语（在语境中）的含义,第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题,思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主,题思想的作用，有

10、时也可以考虑词语对景物描写意,境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出,体现了词语的准确性或生动性,2,词语妙用,3,哲理性语句的深层含义,考题形式,往往结合发展性考题来考,解题思路,关键要抓住中心词体会语句的深层含,意和双关意义,4,表达方式的作用,表述特定内容所使用的特定的语言方,法、手段，是,表达方式,一篇文章或一个文段，一般会以一种,表达方式为主，为了表达主题需要,往往几种表达方式综合运用，有时会,考（或变相）表达方式的作用，有时,会把修辞融合在这里考,4,表达方式的作用,1,描写的作用,包括景物，人物描写。小说景物描写,是渲染气氛或交代时令、季节，衬托,人物；散文景物描写是直接表

11、达作者,的思想情感或主题的；人物描写主要,是考外貌，神态，动作，心理，有关,细节描写的地方值得注意。人物描写,主要是突出人物的思想性格。列夫,托尔斯泰,4,表达方式的作用,2,议论的作用,散文中的议论，往往是揭示文章的主,题或和抒情结合在一起，表达作者的,思想情感，此考点一般不单独出题,走一步，再走一步,4,表达方式的作用,3,抒情的作用,要注意作者的思想情感倾向，一般,不单独出题，往往和词语表达考点,结合起来考,5,表现手法,表现手法从广义上来讲也就是作者在行文,措辞,和表达思想感情时所使用的特殊的,语句组织方,式,我们常说的表现手法泛指,写作上的方法,它必,须是一段文字或一篇文章写作的方法

12、。常见的,表现手法有,5,表现手法,写景类,借景抒情，寓情于景，情,景交融，移情于景,咏物类,托物言志,怀古类,借景抒情、即事抒情,咏史类,借古讽今、借题发挥,送别类,即事抒情、即景抒情,边塞类,直抒胸臆、借景抒情等,5,表现手法,对比衬托，侧面描写,象征，卒章显志,讽喻，动静结合,以动衬静，以静衬动，动静结合,虚实结合,以实写虚，寓虚于实，虚实相生,1,第一人称,便于直抒胸臆，使人感到,亲切自然，与读者没有距离，增强文章的,真实性和感染力,2,第二人称,便于作者与文中人物或读,者直接交流感情，显得亲切感人,3,第三人称,可以不受时间和空间限,制，写起来比较从容，但不利于表达作者,个人感受,6

13、,人称的作用,7,修辞手法的作用,8,发展性考题,仿写,常见题型,此考点一般是给一个句子，让考生仿写一,个或几个,答题要点,要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么,做；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题,在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对,相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高,山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。例句所用的结构,修辞手法是什么，所写的句子与例句的结构和使用的修辞手,法一致,常见题型,1,对描写对象；,2,对人物情感,3,品味富有表现力的语言；,4,对文章某些内,容或形式提出自己的看法和疑问等,答题要点,此考点灵活多变，这也是散文阅读,的

14、热门考题，把握的关键是能准确读懂原,文的含义和作者的思想情感。要有自己明,确的观点或态度，不能模梭两可。答题时,语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性,可以引用诗文或名言回答此题,8,发展性考题,谈感受,开头段的作用,一、如,开篇点题,首段作用：总括,全文，点明主旨，或者表达与主旨,相关的某种感情,二、如,开篇没点题,首段作用：引出,下文，或与下文形成对照，或为下,文做铺垫,三、如开篇,景物描写,首段作用,结构上，铺垫；景物描写上看，勾,勒环境，提供背景，或渲染气氛,四,如开篇,发问,首段还兼有引人,入胜激发读者阅读兴趣或发人深思,的作用,五、如开篇,连续感叹,首段还兼,有强烈的抒情作用,结尾

15、段的作用,一般是,总结全文，照应题目，点明,主旨，深化中心，呼应开头,或兼而,有之,也可能是,委婉含蓄,意在言外,发,人深思,也有,暗示主题,或者,强化,作者,感情,的,作用,解题思路,1,结尾段与开头、题目比照，寻找结构,关系,照应题目、呼应开头,首尾呼应,2,结尾段与全文、主旨比照，理清二者,关系,总结全文、点明主旨、暗示主,题、深化中心,3,结尾段,表现作者的情感,中间段的作用,一,比,较,短,作,用,承,上,启,下,过渡,注意要答出上下文的,内容,二,比较长,描写的是选文的主要物,象，作用,扩展思路，丰富内涵，具,体展示，深化主题或照应前文,三、如,描述,的,次要物象,与选文的主要,物

16、象在形象、意境或情感上一致，作,用,衬托（或烘托、铺垫,如不一,致，作用,反衬,含,义,分,类,内容,角度,状态,手法,它不只在于勾画人物的外部,面貌，而是为了“以形传神,揭示人物的性格特征,语言描写,动作描写,心理描写,神态描写,示,例,列夫托尔斯泰中对托尔斯泰的,外貌描写,他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长,髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树,皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者,风度,外貌（肖像,它不只在于勾画人物的外部,面貌，而是为了“以形传神,揭示人物的性格特征,言为心声，最能表示人物的,身份，表达人物的思想感情,揭示人物的特点,语言描写

17、,动作描写,心理描写,神态描写,外貌（肖像,示,例,1,阿长与山海经,2,谁是最可爱的人,防空洞访谈,示,例,1,哥儿，有画儿的三哼,经，我给你买来了,2,你不觉得苦吗？”他,说：“怎么能不觉得,咱们革命军队又不是个怪物！不过我们的光荣也就在这,里。,拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了,我们祖国的人民不吃雪。,你再比如蹲防空洞吧,多憋闷的慌哩。眼看着外面好好的太阳，光光的马路不,能走！可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲,防空洞呀。他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。他们,想骑车子也行，想走路也行，边遛哒，边说话也行。那,是多么幸福的呢！所以，,我在这里流点血不算,什么，吃点苦又算什么哩

18、,动作（行动）描写最能体,现人物的性格特点与心情,外貌（肖像,动作描写,心理描写,神态描写,语言描写,示,例,这时候，勇士们是仍然不会,后退的呀，他们把枪一,摔,身,上、帽子上冒着呜呜的火苗向,敌人,扑,去，把敌人,抱,住，让身,上的火，把要占领阵地的敌人,烧,死,动作（行动）描写最能体现,人物的性格特点与心情,是对人物思想活动和内心,世界的描写，成功的心理,描写能生动地展示人物的,精神风貌、性格特点,外貌（肖像,语言描写,心理描写,动作描写,示,例,我能够不进去吗？我不能！我想,要在祖国遇见这种情形我能够进去,那么在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜,人和我们祖国的人民不是一样的吗,神态描写,作用,

19、1,渲染气氛,2,烘托心情,3,表现人物品质,4,推动情节发展,5,突出中心,自然环境,描写,是对人物活动的场所、风土人情、社,会背景的描写。如孔乙己,社会环境,描写,示,例,鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一,个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒,做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗,酒,这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十,文,靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文,便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果,出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短,衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面,隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝,孔乙

20、己是,站着喝酒而穿长衫的唯一的人,是指作品中人物与人物之间在一定时间,地点且相互发生联系构成的画面,场面描写可以展示人物活动的环境，烘托,人物，渲染气氛，深化主题,示,例,这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许,多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地,响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不,注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专,心画“杠子”，好像那也算是法国字,是刻画人物的重要方法。是抓住生活中,的细微处加以生动细致的描绘，它具体,渗透到对人物、景物或场面的描写之中,往往用极精彩的笔墨将人物的个性特点,呈现出来,示,例,忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一

21、靠,右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周,围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得,够劲,通过直接描写人物的肖像、行为,语言、心理等，揭示人物思想品质,与性格，反映作品主题,通过其他人物的言行间接描写主人公,从登场人物口中、眼中或感受中写出未,登场人物的性格,示,例,我的叔叔于勒,间,接,侧,面,描,写,直,接,正,面,描,写,示,例,我看了看他的手，那是一只满是皱痕的,水手的手。我又看了看他的脸，那是一,张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不,堪。我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔。,素湍绿潭，回,清倒影。,悬泉瀑布，飞漱,其间,池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,静态,动态,描写,描

22、写,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花,有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星,星，又如刚出浴的美人。微风过处，送,来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌,声似的。,湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点，与余舟一芥,舟中人两三粒而已。,白描,细描,描,写,的,分,类,按内容,细节描写,场面描写,按角度,正面描写,侧面描写,按状态,动态描写,静态描写,按手法,工笔,白描,环境描写,自然环境,社会环境,人物描写,外貌描写,动作描写,神态描写,语言描写,心理描写,辨概念,1,_,是把两种相反的事物或一种事物,相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相,对的两个方面是并列的，不分主次的,2,_,是以次要事物来陪衬突出一