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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式启发式教 师刘开菊单 位翁源县龙仙第一小学课题名称快乐的家园学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。一（1）班共有学生52人，其中男27人，女25人，男女搭配均衡，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与

2、价值观。1.知识目标：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。3.情感态度与价值观：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。教学过程教学过程： 一、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自

3、己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3、练习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。4、小结：这堂课你有什么收获呢？板书设计快乐的家园 1可以表示什么？ 1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山 2、3、4可以表示什么？作业或预习 预习：（一）、1可以表示什么？ （二）、2、3、4可以表示什么？自我评价 通过教学学生知道1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，培养了学生的观察能力。组长评议或同行评议（可选多人）： 刘老师这节课能够利用挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，让学生知道1可

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